北京交通大学研究生课程教学大纲（模板）
一、课程基本信息 课程名称 中文 英文 科学哲学专题研究 Philosophy of Science 22009309 人文学院 邬晓燕 学分 开课学期 课程组成员 2 学时 32 课程编号 开课学院 课程分类 课程负责人 适用专业 教学方式 [√ ] 春季 [] 秋季 [ ] 博士 [√ ] 学硕 [ ]专硕 [√ ]理论 [ ]实(验)践 课程类别 科学技术哲学 马克思主义哲学 [√ ]讲授[ ]实验[ ]上机[√ ]讨论[ ]其他： 考核方式说明 考试 1．[美]托马斯·库恩，《科学革命的结构》，金吾伦、胡新和译，北京大学出版社，2003 2．[英] 波普尔，猜想与反驳：科学知识的增长，傅季重 等译，上海译文出版社，2005 3．拉卡托斯，《科学研究纲领方法论》，兰征译， 上海译文出版社，2005 4．《科学技术论手册》，北京理工大学出版社，2004 5．[加]瑟乔·西斯蒙多，《科学技术学导论》，上海世纪出版集团，2007 6．刘大椿，《科学哲学》，人民出版社，1998 参考书目或资料 学习本课程应具备的知识或先修课程 科学哲学是以科学为对象的一门哲学分支学科。本课程为科学技术哲学专业的研究生开设的专业课程。通过本课程的学习，使学生基本了解科学哲学，课程简介 (100汉字以内) 特别是二十世纪科学哲学的发展脉络及其社会与思想背景、理论与现实影响，掌握基本知识和思想方法。 西方哲学史 科学技术史 注1：[ ]表示多选；注2：考核方式分考试/考查，要求基础课、专业课必须采取考试方式
二、教学设计
（一）课程目的与任务
科学哲学是以科学为对象的一门哲学分支学科。本课程是为科学技术哲学专业的研究生开设的专业课程。通过本课程的学习，使学生基本了解科学哲学，特别是二十世纪科学哲学的发展脉络及其社会与思想背景、理论与现实影响，掌握其基本知识和思想方法。
（二）课程内容与要求
从哲学角度研究和反思自然科学理论和科学实践活动，包括科学现代物理学、宇宙学与哲学；科学发现的逻辑；科学理论的结构、功能与评价；科学真理；科学的本质与划界；科学进步的模式；科学与文化；科学与宗教、社会、伦理；元科学探究的历史演变等。 通过该课程的学习，学生应当掌握对现代基础科学和应用科学对于自然图景和社会发展的影响进行哲学反思的能力；应当掌握科学的本质与划界、科小进步的模式等传统科学哲学的经典内容；应当掌握科学与社会、文化、宗教、伦理等的相互关系；应当对科学哲学百年变迁的历史脉络及其内在逻辑具有一定的了解；应当学会对现代科学的社会影响进行辩证反思，以应用于自己的工作与生活。
三、教学安排
周次 1 2 教学内容 一、科学哲学的回顾与展望 二、中国科学哲学研究三十多年总结 教学方式 讲授与讨论 一、名著选读——库恩《科学革命的结构》 讲授与讨论 二、科学观的历史演变：从科学划界到科学进步的模式 相结合 讲授与讨论 相结合 讲授与讨论 相结合 讲授与讨论 相结合 讲授与讨论 相结合 讲授与讨论 相结合 讲授与讨论 相结合 3 科学精神（文化）与人文精神（文化） 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
科学技术的伦理反思 科学技术与风险社会 马克思、恩格斯的科学哲学思想 科学技术批判理论 科学共同体的社会学研究