第一单元 东海渔歌
单元总要求：
通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海呀，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所给予的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。 教材分析：
1、《赶海的小姑娘》
是由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写充满了诗情画意。歌曲音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。
2、《大海啊，故乡》
诗词暗影《大海在呼唤》的主题歌，歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。这首歌曲具有浓厚的乡情情感，学生理解起来有一定的困难，因此除了要正确处理好音乐的起伏外，还应该向学生介绍在海外的华人眷恋祖国的事迹。
3、《小螺号》
是由著名作曲家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的的单三部曲式。
4、《丰收欢乐而归》
是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。全曲共分四部分，黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的劳动生活。 单元重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢乐活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。 单元难点：
有感情的演唱歌曲；创编《阿爸回来了》
第一课时
教学内容：赶海的小姑娘 教学目标：
1．能正确地演唱歌曲《赶海的小姑娘》，并即兴地创编舞蹈动作。 2．通过演唱及欣赏歌曲，感知音乐的要素，感受和体验音乐的情绪 联想音乐所表达的意境。
3．通过欣赏，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 教学重点：
1. 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。 2. 即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。 3. 用不同的情感来感受大海的内容。 教学难点：
1.有感情地演唱歌曲，能创编舞蹈。 2.有创造性地运用歌曲表达自己的感受。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入
今天我想要到海边赶海去，你们想不想和老师一起到海边赶海啊？今天我们看看小主人公赶海有什么收获。
1.播放音乐《赶海的小姑娘》 ，让学生初听歌曲，加深印象。
2.在海边生活的孩子们都非常喜爱大海，因为大海的胸怀是宽广的，而且它藏着许多宝藏，有着丰富的海洋生物，每当大海退潮的时候，人们都喜欢到海边赶海，享受着大海给人们带来的乐趣。 二、教唱歌曲
1.让我们再来听听这首歌曲，感受一下歌曲的情绪好吗？ （欢快的、高兴的、快乐的）
2.歌曲为两个乐段，第一乐段节奏紧凑，第二乐段节奏放宽，形成对比，结束句犹如螺号声声和渔歌阵阵。
3.再次听范唱，请说出歌曲里你认为比较难演唱的部分。
4.有感情的读歌词。
5.跟范唱带轻声唱歌词。（两遍，做到声断气不断） 6. 教师简单教唱，学生完整学习曲谱， 处理歌曲：
①前四乐句要唱的连贯，表现出小姑娘在海边赶海时高兴的情绪。（引导学生均匀地呼吸）
②第三乐句第二小节做到声断气不断，表现小姑娘活泼的性格。
③后三乐句演唱时力度稍强一些，把附点四分音符时值唱够，突出“找”和“挖”的动作，表现小姑娘欢快的情绪。
④第二乐段（后三乐句），节奏舒展，演唱时要稍微抒情，表现小姑娘对大海的热爱。
7.按照教师的不同要求完整演唱歌曲，用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。（教师指导演唱两遍）三、歌表演
1.教师提示，学生根据歌词表演，体验赶海的乐趣。 2.学生边唱歌曲边做动作。教师以鼓励为主，做出评价 四.教师小结
我们今天学习了《赶海的小姑娘》，我们仿佛真的来到了海边，闻到了大海的气息……希望你们回家搜集和大海有关的资料。
第二课时
教学内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。 教学目标：
1. 感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪。 2. 描述音乐表现的不同情境。 教学重点：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
教学难点：感受乐曲中由于不同的速度引起的不同情绪 教学课时：第二课时 教学过程：
一、组织教学
二、欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》。 1、第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。 A感受音乐中出现了几种不同的情绪? B这种情绪是由什么音乐要素造成的? (自由的散板、中速的优美、快速的欢快等) 2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》有四部分，①黎明时的海洋、②渔民出海捕鱼、③战胜惊涛骇浪、④丰收欢乐而归。今天我们欣赏第四部分《丰收欢乐而归》,乐曲表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收欢乐而归的情景。乐曲由三部分构成,每一部分的情绪是不同的。
3.引导学生第二遍欣赏,分辨三个乐段不同的情绪和联想的不同情境。
4、教师简单讲解小海霞的故事,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
5、分段欣赏:能分辨三个不同的乐段。 (1) 开始是由什么乐器领奏的?
(2) 中间乐段抒情的旋律是由什么乐器演奏的? (3) 哼唱第三乐段的旋律。 三、小结：
你们用自己的方式能表达对音乐的感受吗？（如写一段短文、画一幅音乐情境图、演唱或演奏第三乐段的主题旋律等。）
第三课时
教学内容：欣赏歌曲《大海啊,故乡》。 教学目标：
1、欣赏歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。 2、掌握典型节奏并能哼唱歌曲。
教学重点：培养学生热爱家乡和祖国的美好情感 教学难点：掌握典型节奏 教学课时：第三课时 教学过程：
一、 组织教学
二、欣赏歌曲《大海啊,故乡》
1、播放歌曲《大海啊,故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容? 2、第二次欣赏歌曲。
① 要求学生说出哪一句旋律使你最受感动,为什么? ② 有感情的朗读歌词。
3、第三次欣赏歌曲,要求学生跟着音乐哼唱。
4、教师引导,这是一首怀念故乡的歌曲,把大海比作是自己的故乡,又把大海比作是自己的妈妈,永远鼓励、关心着我。我们每个人都有自己的故乡和妈妈,请同学们描述一下你的故乡,或是对妈妈的感情。
5、祖国就是我们的故乡,也是我们的妈妈,许多在国外的人都非常想念自己的祖国和家乡,创作了许多艺术作品,比如台湾诗人余光中为了表达他对大陆的思念,写了一首著名的诗《乡愁》,请同学们回家读一读。
6、 谁还知道写故乡的歌曲。例：《橄榄树》和《故乡的云》。 7、第四次欣赏歌曲,请同学们按自己的方式说出自己的感受。 8、歌曲多次用的节奏，好像表现了起伏的海浪，请你们划出。 节奏练习： X X X. X X | X X X — || 9、有感情地演唱歌曲,表达自己对祖国和故乡的热爱。 10、教师小结：