五年级语文上册7-8单元练习
一、根据拼音写汉字或给加点的字注音。
nuò dóng （ ） yí lóu （ ） jìng weì ( ) là zhú ( ) ( ) 船 舶 ( ) 秩 序 ( ) 狩 猎 ( ) 湍 急 ．．．．二、按要求完成词语练习。 1、组词。
瞭（ ）撩（ ）燎（ ）缭（ ） 悔（ ）晦（ ）诲（ ） 壁（ ）臂（ ）璧（ ） 掏（ ）淘（ ）萄（ ） 2、将成语补充完整，再完成后面的题目 惊（ ）万（ ） 汹（ ）（ ）急 （ ）不可（ ） （ ）（ ）而至 失（ ）落（ ） （ ）（ ）自若 （ ）（ ）不动 生死（ ）（ ） 不（ ）（ ）想 请找出上面形容人物品质的成语 ，并请你再写出四个表现人物品质的成语 3、在括号里边填上合适的拟声词。
孩子（ ）哭 鞭子（ ）响 蜡烛（ ）燃烧 三、体会例句中动词的作用，再完成后面的题目。 例：“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报他的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不．已，沿着石壁爬下来，小心翼翼的拾起死鹰，放进自己的口袋。 ．
▼作用： ▼练习：
1、根据加点的动词，结合课文在括号里写出此时人物的心情。
（1）爸左看右看，结果从桌子上抄起了一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就．发出咻咻的声音。《迟到》 （ ） （2）人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。《诺曼底遇难记》 ．．．．．（ ）
2、根据提示的人物心情，在括号里填上合适的动词。
（1）只见抢鸭子勇士（ ）船头，双眼注视着猎物，一旦接近目标，便眼疾手快地（ ）入水中。
（2）克莱谛（ ）过来，（ ）住我的衣领，狠狠地（ ）了我一巴掌。 四、按要求完成句子练习。
1、年轻人啊，谁又能不犯错误？（改为陈述句）
2、我醒来知道不早了。爸爸已经在吃早点。（用合适的关联词连成一句话） 3、用比喻的方法把下面的句子写具体、生动。 （1）雾笼罩着茫茫大海。
（2）、哈尔威船长纹丝不动。
五、阅读
最后一根火柴
一个六人组成的考察队在可可西里无人区突然遇暴风雪，迷失了方向。天渐渐黑下来，
老队长神色凝重地告诉大家，如此恶劣的天气，营救工作根本无法进行，我们必须设法熬过今晚才有可获救的可能。大家的心一下子跌到无底深渊。谁都明白，这里夜间温度将达到零下三十七摄氏度，要想在野外熬过一个晚上几乎是不可能的。
最后，他们发现一块上部凸出，下部凹入约一米的巨岩，大家一齐挤进去。六个人背靠背，蜷缩着，用彼此的身体取暖。
这时，一个队员猛然发现，他们栖身处的岩缝里竟萦绕着许多干枯的灌木枝！大家激动．．不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。老队长心领神会，从怀里掏出一盒．．．．．．．
火柴。遗憾的是，火柴盒里的火柴仅剩区区几根了。
这里海拔有数千米，氧气很稀薄，肆虐的寒风无孔不入。大家用身体挡着风，一根、两根、三根，火柴“哧”地一亮便熄灭了，腾起一缕青烟。仅剩下一根火柴时，老队长不敢再划了。他清醒地知道，如果这根火柴再不能把柴火点燃的话，他们将魂断高原。
气氛骤然紧张起来，老队长拿着火柴的手开始颤抖。狂风裹挟着雪粒打在脸上，六个生命，一根火柴，上演着与死神对峙的悲壮一幕！
深思熟虑了许久，老队长命今大家把臃肿的外衣脱下，拥在各自胸前，然后用身体围成一个圈，将老队长划火柴的手围得密不透风。在火柴擦向磷纸的刹那，每个人都竭力屏住了呼吸。“哧”地一声，火柴绽开一朵绚丽的火花，将浓重的夜幕撕开一角。老队长忙将自己的帽子点燃，放在树枝下。一堆篝火疯狂地燃烧起来！那一夜何等漫长。生死之间，大家看到了自身的渺小，同时也对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。天亮了，沐浴着温暖的阳光，人们的眼里闪烁着泪花。
谁也不会想到，创造奇迹的，竟是一根微不足道的火柴。 练习：
1、根据短文内容，在括号里填上合适的词语。
神色（ ） （ ）的寒风 （ ）的气氛 沐浴（ ） （ ）的手 （ ）火柴
2、勾画出文中描写“风”的句子，想一想，作者为什么要反复描写风。 3、试着画出情节曲线。（另用纸做） 4、读句子，练习上下文，完成练习。 （1）大家激动不已，把目光齐刷刷地投向全队唯一的烟民——老队长。 ．．．．．从“目光齐刷刷”这个词，你体会到什么？ ．．．．．
（2）生死之间，大家看到了自身的渺小，同时也对那根救命的火柴产生了近乎崇拜的敬意。
为什么大家会对小小的火柴产生崇拜的敬意？
联系短文内容具体说说“生死之间”是怎么回事？ ．． 5.联系上下文，说说第①段画线处的”无底深渊“比喻（ ）的心境。 6.请揣摩第④段画线处烘托了人物什么样的心情？
7.第⑥段用了多种描写手法，请写出其中三种。
拓展：
1、下面是描写情况紧急的成语，看看你能填出多少？并在横线上在写几个。 （ ）（ ）一发 （ ）（ ）一线 （ ）（ ）可危 剑（ ）弩（ ）
2、下面是关于“正确对待错误”的名句，请补充完整，再另写两句则。 （1）（ ），长一智。（2）人谁无过，（ ）。
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……
秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的清纯与洒脱。
秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。
秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？
清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。 1、把下列词语补充完整。
（ ）云（ ）水 沁人（ ） 神（ ）飞扬 （ ）（ ）透底 1、把文中画“_____”的句子改为陈述句
2、在作者眼中，春天的特点是 ,夏天的特点是 ,冬天的特点是 ,秋天的特点是 , , 。
3、文中，作者把秋天分别比喻成了 ， ， 。 4、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？