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农村小学生作文难点的分析及对策思考
作者：钱建华
来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第01期
摘要：随着教育改革的开展，小学语文教学在农村教育中所占的比重越来越重。但是，写作教学这一难点随着语文教育的分量的提升，也日益凸显出来。很多小学生对作文具有恐惧心理，不愿意配合教师的教学。为此，教师应当正确分析写作教学现状，积极思考合理的应对策略。
关键词：小学生 写作教学 难点 对策
写作作为语文教学的一部分，一直都是教学的重难点。写作考验的是学生对于语文知识的综合运用能力，是对已经学到的字词句段以及写作方法进行具体实践的载体。写作的主体是学生自己，需要学生自己动手动脑，教师只能提供写作方法，却不能实实在在的教会学生如何去落笔完成一篇文章。故而写作课程便成为了学生最为头疼的课程。尤其是作为祖国教育落后的农村地区，生活环境的闭塞，以及传统落后观念的影响造成了学生普遍不愿表达自己的真情实感，这就加大了写作教学的困难性。教师要具体分析农村写作教育的难点，然后开发出有效的教学方法，力求提高农村写作水平。
一、扩大阅读基础，改变学生心中无素材现状
农村教育设施相对落后，图书资源有限，学生所能接触到的除了教材资源，几乎没有其它的阅读材料，这就导致了学生只学会了写作方法，写作时却没有材料可以使用。“巧妇难为无米之炊”，硬件条件的不足，导致教师进行教学时捉襟见肘，很难发挥自己的实力。针对这种情况，教师不妨在写作教学中，自己开拓材料，努力给学生提供丰富的写作素材。教师相较于学生更有机会接触到丰富的阅读材料，不妨多给学生印制一些名言警句、诗词歌赋，拓宽学生的视野，并且在写作教学中，提供丰富多彩的图片，让学生足迹不能到达的地方至少眼睛可以到达。比如，在学习长春版小学语文教材四年级第七册表达“这里景色美”的时候，教师要为学生拓展素材。因为农村交通闭塞，在加上小学生低龄的特点，极少有学生出外旅行过，这种现状就导致了学生面对这个题目无从下笔。教师要寻找一些著名景点的图片和音频资料给学生观看，让学生体会这些景点的美。比如说可以将云南的图片给学生看，同时教师可以找到比较著名的描写景色的文章，如《桂林山水甲天下》，让学生传阅。学生在阅读观看的过程中，形成了自己的理解，便能在写作之中进行借鉴使用，从而降低写作难度。 二、写作联系实际，改变学生写作的厌倦心理
由于长时间写作教学的不理想，学生久而久之厌倦了写作，一遇到写作课程立马内心烦躁，产生很大的抵触心理。学生这种对待写作的态度，是造成写作困难的最大障碍。兴趣才是最好的老师，学生没有写作的兴趣，如何能够写出好的文章。所以，教师在写作过程中，首先