1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题） 2. 激趣导入、解题
（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？ （4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） （1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”） 出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。 教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。 （2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。 分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字：“井、士”
三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读??） （2）教师范读，学生听后评价 （3）自由朗读全文，注意读准字音。
（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） （5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。看插图，指名解说图意。 四．写字。
（1）出示要写的字读准字音，认清字形。
（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （3）范写，指导书写。 第二课时
一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人） （2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 （3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。 （4）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。 三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为） （2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 四、写字（指导写字方法和写字姿势） （1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）写\心\字底，不要把\卧钩\写成“竖弯钩”；第一点左点不要写成撇。 （3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 （4）展示学生作品。
2.我多想去看看 一、教材分析
《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。 二、教学目标
1．认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识偏旁“心、方”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 三、教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 四、教学准备
多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。 五、教学课时：两课时 六、教学过程 第一课时
一、 激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？ 课件出示北京风光图片（课件）
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）
板书课题。你有什么好办法记住“想”？ 二、初读课文：
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？ 老师范读课文，学生认真听。
2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。
三、学习生字词语
1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。 2.出示生字，学生自己练读。（课件）
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。 3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件） 4.比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件） 四、再读课文
看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？ 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件） 五、生字书写
1.学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 3.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）它们的区别是什么呢？ 4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。 比一比，看谁写得漂亮。（投影） 六、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。 第二课时
一、 复习
1.沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件） 2.指名读。
3.小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？
一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。 二、学文
1.自由读文，你读懂了什么？ A“谁想去什么地方？” 指导朗读。 B理解“遥远”。 多远算是“遥远”？ 举例来说。
课件示地图，认识北京的地理位置。（课件） C“为什么想去呢？”
理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 补充材料：
（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。 （2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。 （3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。
再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。” 2.指导朗读全文
3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。 三、课外拓展 1.说一说，看一看 2.学会朗读
3.一个接一个 一、教学内容
本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。这首儿童诗简明易懂，学生只需要多读几遍就能了解内容。在教学中要引导学生走入课文所描述的情境当中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道孩子遇到不顺心的事是怎么调整心态，让快乐一个接一个的，并从中感受孩子幸福的童年。 二、教学目标
1.正确认读十三个生字，会写田字格里的七个生字。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.体会孩子做事积极、乐观的心态。 三、课前准备
1.教学辅助课件。(教师)
2.了解踩影子、跳房子游戏。(学生) 四、课时安排：2课时。 五、教学过程 第一课时
一、谈话引入，激发兴趣 1.谈话导入：
(1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧，能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道这两个小朋友在玩什么游戏吗？你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片，教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频。
3.玩游戏很快乐，快乐的事就这一件吗？(不是。)对，在我们身边，快乐的事是《一个接一个》。(板书课题) 4.齐读课题，认读“接”这个生字，理解“接”在这里是继续，连续的意思。 二、识记生字，初读课文 1.自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。看读几遍能把这个故事读下来。(生自由读课文，教师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字。 出示生字词：
睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 不过 有趣 这么 却
(1)指导读，注意读准平舌音“再”和“做梦”的“做”；翘舌音“各种各样”的“种”和“这么”的“这”。 (2)指名当小老师，带领同学读。 (3)开火车读。 (4)指名读。 3.趣味识字。
(1)用熟字加偏旁的方法：梦、种、样、趣。 ①旧字加偏旁游戏读生字：
林＋( )＝梦 羊＋( )＝样 中＋( )＝种 取＋( )＝趣 ②结合“却”认识新部首“卩”。
③“趣”是半包围结构的字，注意“走”的最后一笔要长，托住“取”字。 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 预设：
①“伙伴”这两个字都是左右结构，用“加一加”的方法识记字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。 ②“接”用部件组合法记字形，左边“扌”，右边“立”下一个“女”字，组成“接”。 ③生字巧记：
“过”——走寸了，就“过”。 “这”——斯斯文文走到“这”。 (3)指导书写：
①“种”和“样”都是左右结构的字，书写的时候要注意，这两个字左窄右宽，“禾”和“木”作部首时，最后一笔要变成点。 ②“过”和“这”都是半包围结构的字，书写时注意“辶”是三笔写成的，第二笔的笔画名称叫“横折折撇”。书写要点：要先内后外，“辶”的第二笔从横中线起笔，第一个折要短小一点，捺要舒展。 (4)教师范写，学生仿写。 三、再读课文，了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。 2.指名分小节读课文，其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？ 3.出示填空。
月夜，正玩着____________，就听大人叫着：“__________________！” 正做着____________，又听见大人在叫：“__________________！”
正和小伙伴们玩着____________，操场上却__________________________。 四、布置作业
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这”。 2.流利地朗读课文。 第二课时 一、复习旧知
1.谈话：小朋友们，还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得。)这个小朋友经历了哪三件事？(玩踩影子时，大人让回家睡觉；做好梦时，被大人叫起床上学；和小伙伴玩跳房子时，上课铃响了。)哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题)。这节课，我们看看这个孩子经历了这些后，他是怎么想的。 2.开火车读课文、词语。 3.指名按小节朗读课文。 二、精读内容 1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节，学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子。
(2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜。)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的？(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗。
师引读：是呀，正玩得高兴，大人却叫——“快回家睡觉！”(学生接)【指导读出大人焦急的语气，声音要洪亮，语气要上扬，读出“叫”的感觉。】 师引读：听到大人的叫声，孩子是怎么想的？(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气，重读“好想”和“再”，读出孩子的惋惜之情。】 (4)孩子不高兴了吗？(没有。)他又是怎么想的？
“不过”在这里是什么意思？(表示转折，说明孩子从另一个角度去考虑问题。) (5)带着感情指名读第一小节。 2.学习第二小节。
(1)自由读一读，回答问题。
出示学习小提示：①正做着好梦的孩子又听见了什么？ ②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？ (2)指名读第二小节。 3.自学第三小节。
(1)自由读一读，说一说你不明白的地方。
预设：跳房子怎么玩？(教师配合视频讲解跳房子游戏。) (2)说一说你读懂了什么。 (3)再读第三小节。
4.齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。 三、总结全文
1.小朋友们，读了这个故事，你们懂得了什么？(要点：①遇事要学会从多个角度去思考；②我们要像文中的孩子那样保持积极、乐观、向上的心态。)
2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说，再讲给同学们听。 板书设计
4.四个太阳 一、教学内容
这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。 二、教学目标
1.会认13个生字，会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。 3.在读文中体会作者想象之美，领会愿望之美。