北师大六年上册《我身边高尚的人》教学设计
辽宁省鞍山市达道湾镇小学中心校刘玉华
教学目标：通过一两件事写自己身边高尚的人，把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 学习者分析：
六年级的学生已经有了一定的写作能力，他们能围绕主题选材，能将一件事情写完整，但他们在详略的安排，细节的描写，等方面还有待提高。我们习作教学要引导学生关注身边的人，写出真情实感；让学生在修改中完善，提高习作的能力。 教学重点：通过一两件事写自己身边高尚的人。 教学难点：把事情写清楚，内容要具体，做到详略得当。 教学准备：收集自己身边高尚人物的资料。 课时安排：2课时。
教学内容：指导学生明确题目要求，选择合适的材料，起草作文
教学过程：一、创设情境，导入主题
师：孩子们，在我们生活中不是只有伟人、名人才有高尚的品质，普通人在平凡的生活中，为国家、为社会、为他人做出贡献，也具有高尚的品质，今天就让我们心怀敬意，主动热情地去接触身边的普通人，走进他们。今天的作文课，我们练习写一个人。咱们一起来看看习作
要求。
二、审题
1．默读习作要求，想一想： 这次习作给我们提出了哪些要求？ 学生要明确：A、写自己身边高尚的人； B、要通过一两件事写出他高尚的原因； C、把内容写具体，做到详略得当。
2．引导学生明确：什么是高尚精神？（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
3、你打算写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同学向全班交流。
三、指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？ 交待“我”身边高尚的人是谁。 通过一两件事，体现他的高尚精神。 “我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？） 作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。 四、起草作文，教师巡视。
五、写完作文后，自己修改，在小组里互相修改。