23．（4分）（2014?厦门）如图所示是一种水翼船，船体下安装了水翼，水翼船高速航行时，水面下的水翼会使船体整体抬高从而减小水对船体的阻力．水翼船靠岸前，要提早关闭动力，船体逐渐降低，继续向前减速运动一会儿后停下．
请根据上文内容，提出两个与物理知识有关的问题，并针对所提问题做出简答． 考点： 增大或减小摩擦的方法；力作用的相互性；惯性；动能和势能的大小变化．.
专题： 简答题；运动和力；重力、弹力、摩擦力；机械能及其转化．
分析： （1）流体压强与流速的关系：流速越大，压强越小；流速越小，压强越大．
（2）一切物体都具有惯性．
解答： 解：两个水翼为什么都是上面弧形？
答：两个水翼都是上面弧形，下面平面，水经过上方流速大于下方流速，上方压强小于下方压强，水对船体产生一个向上的升力作用． 水翼船靠岸前，为什么要提早关闭动力？
答：关闭动力后，由于惯性，水翼船仍能在水面上行驶一段距离后停下． 点评： 本题的解题关键是了解机翼的形状特点以及空气流速与压强的关系，并将它应用于水翼船水翼的造型原理中．是一道应用题． 四、作图题（共2小题，每小题2分，共4分）
24．（2分）（2014?厦门）图中OA′是入射光线AO的折射光线，请在图中大致画出折射光线OB′的入射光线BO． 考点： 作光的折射光路图．.
专题： 作图题；光的折射、光的色散．
分析： 在光的折射规律中，入射角变大折射角也变大，入射角变小折射角也变小，先分析入射光线AO和BO，入射角的大小，就能判断出对应的折射角的大小，从而根据OA′画出BO的折射光线OB′．
解答： 解：入射光线AO和BO，BO入射角小，所以BO的折射光线OB′的折射角也较小，OB′应画在OA′和法线之间，如图所示：
点评： 在作光的折射光路图时要注意：不管光从哪种介质斜射向哪种介质，在光疏质（密度比较小的物质）里面的角（入射角或折射角）较大；在光密质（密度比较大的物质）里面的角（入射角或折射角）较小，即“疏大密小”．角度越小，光线越靠近法线．
25．（2分）（2014?厦门）如图甲所示，插线板上开关控制指示灯和插孔，若指示灯开路，插孔仍可正常使用．请在图乙中画出插线板上开关、指示灯和插孔的连接方式，并与电源线接通． 考点： 家庭电路的连接．. 专题： 电与热、生活用电．
分析： 干路开关控制所有的用电器．并联电路各用电器之间互不影响，串联电路的用电器互相影响．
解答： 解：（1）插线板上的指示灯在开关闭合时会发光，插孔正常通电，说明开关同时控制灯泡和插座，灯泡和插座之间可能是串联，也可能是并联，如果两者并联，开关应该在干路上；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电．说明灯泡和插座之间是并联的．
（2）开关接在灯泡、插座和火线之间控制火线使用更安全． 如下图所示：
点评： （1）根据用电器之间是否相互影响是判断用电器串联和并联的方法之一． （2）家庭电路中，开关控制用电器，开关一定接在用电器和火线之间，既能控制用电器，又能保证使用安全．[来源:学科网] 五、实验与探究题（共5小题，共28分）
26．（4分）（2014?厦门）（1）如图1所示，木块的长度是 2.10 cm． （2）如图2所示，电阻箱的示数为 622 Ω． 考点： 长度的测量；变阻器．. 专题： 基本仪器的使用专题．
分析： （1）物体起始端从0开始，读出末端刻度值，即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位；
（2）用各指针所指的示数乘以下面的倍数，然后将所有的数值相加，即为该电阻箱的读数． 解答： 解：
（1）由图知：木块的左端从0刻度开始，因此木块的长度为：2.10cm﹣0.00cm=2.10cm；
（2）该电阻箱的示数为：0×1000Ω+6×100Ω+2×10Ω+2×1Ω=622Ω． 故答案为：2.10；622．
点评： 此题考查的是常见的几种物理仪器的读数方法，在读数前一定要观察仪器的量程和分度值；需要注意的是长度的测量需要进行估读，在计算电阻箱的读数时不要忘记乘以各指针所对应的倍数．
27．（4分）（2014?厦门）小雨同学猜想影响水蒸发快慢的因素有以下三个： A、水的表面积； B、水上方的风速； C、水的温度．
（1）小雨在两块相同的玻璃片上分别滴一滴质量相同的水，如图所示．观察图中情景，你认为小雨在探究水蒸发快慢与 水的表面积 是否有关．
（2）接着小雨用电吹风的热风档在图左边玻璃片上方吹风，发现左边玻璃片更早干了．小雨由此得出，水上方的风速越大，蒸发也越快．你认为此过程存在的问题是： 没有控制水的表面积相同 ． 考点： 影响蒸发快慢的因素．. 专题： 实验题；探究型实验综合题．
分析： （1）影响蒸发快慢的因素有三个，一是温度，二是蒸发的表面积，三是空气的流动．对照图中的情形，分析哪是变量，哪是不变量，便可做出判断． （2）要研究水蒸发的快慢与水面上空气流动速度的关系时，利用控制变量法的思路．只能使两者的空气流动速度不同，其余的量相同．由此入手考虑方法的对错． 解答： 解：（1）图中温度、空气的流动情况相同，只有蒸发表面积大小不同，因此，主要研究的是蒸发快慢是否与水的表面积有关．
（2）这种研究方法不对，他应该取相同质量的水，控制两者的表面积相同、两者的温度相同，液体表面上方空气的流动速度不同，这样才符合控制变量法的要求． 故答案为：（1）水的表面积．（2）没有控制水的表面积相同．
点评： 了解影响蒸发快慢的三个要素，结合图来进行分析，是解决此题的基本思路，同时在探究时，注意控制变量法的运用．
28．（6分）（2014?厦门）为了探究电流产生的热量跟哪些因素有关，小鹭同学先后采用如图所示的甲、乙两个装置进行实验．她将两段电阻丝R1、R2分别封闭在两个相同的烧瓶中（R1＜R2），用玻璃管将烧瓶分别与相同的气球相连，两次实验电
源电压不变．
（1）要探究通电时间和通电电流大小相同时，电流产生的热量与电阻的关系，应选择装置 甲 进行实验．（选填“甲”或“乙”）
（2）比较相同时间里气球A与气球C体积变化情况，可探究电流产生的热量与 电流 的关系．
（3）小鹭用气球替代温度计进行实验，你对此的评价是 通过气体的热胀冷缩，气球能更直观热量的多少，但不能测出准确的温度；温度计能准确测出温度的变化值，更适用于液体温度变化的测量，各有优缺点 ． 考点： 控制变量法与探究性实验方案．. 专题： 实验题；探究型实验综合题．
分析： （1）要探究电流产生的热量与电阻的关系，应控制通电时间和通电电流大小相同，据此选择实验装置；
（2）根据电路的串并联组成可判断电流的大小关系，在电阻、通电时间一定时，电流越大产生的热量越多．
（3）气体的热胀冷缩明显，用气球更能直观反映实验现象，但温度计能准确反应温度变化，适用于液体，各有优缺点．
解答： 解：（1）从实验装置图中可以看出，甲串联通电时间和通电电流大小相同，因此要探究电流产生的热量与电阻的关系，应选择装置甲装置． （2）甲装置中R1、R2串联，乙装置中R1、R2并联，电源电压不变， IA=，
IC=，因此IC＞IA，由焦耳定律可知，当电阻和通电时间相同时，通过的电流越大，电流通过导体产生的热量就越大．