小议初中数学课堂中互动教学模式的运用
[摘 要]如何将先进的教育理念渗透到数学课堂教学中，全面提高教育教学质量，成为每一位数学教育工作者不得不静下心来认真思考的问题。在深入研究前人教学模式的基础上，本文结合新课程的基本理念及数学的学科特点，从课堂互动的内涵出发，对新课程理念下课堂互动教学模式及基本环节进行了探索。
[关键词]互动教学 自主学习 归纳点拨
互动教学，就是在教师启发下，引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。成功的数学教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。教师要抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的诱导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。这使得互动教学模式在数学教学中引入创造教育成为可能。在新课标的指导下，一堂数学课如何做到师生互动，在具体操作上就相当关键了。
一、教师巧妙导入，激发学生学习兴趣
激发兴趣之目的，是变逼为导，变苦学为乐学。教师要把求知变成学生最大的内在需要。因此我们用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动，充分发挥师生的互动作用。
如在教学苏教版第四章第一节《用字母表示数》这一课时，我以儿歌《数蛤蟆》引入，让学生与教师一起随着音乐唱起来：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，一声扑通跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，两声扑通跳下水……唱到五只青蛙时，学生几乎停下，这时我问：10只青蛙怎么唱？很多只青蛙怎么唱？学生回答：很多只青蛙很多张嘴，很多只眼睛很多条腿，很多声扑通跳下水。学生边笑边回答，觉得很绕口。在教师引导下，学生发现可以用一个字母来表示青蛙的数量，a只青蛙a张嘴，2a只眼睛4a条腿，a声扑通跳下水。这样几句就把这首儿歌给唱完了。而且用字母a可以清楚地表示出青蛙、嘴、眼睛、腿和跳水声之间的数量关系。
以一首富有童趣的儿歌作为问题的情境，既可以活跃课堂气氛，引发学生学习的兴趣，又让学生体会到现实生活的规律性以及用字母表示数的简明性和一般性。