英语听说课课例研究报告
研究主题：初一英语听说课
教学课目：Unit 12 MY FAVORITE SUBJECT IS SCIENCE. 教学年级：初一年级 执教教师：田晓雪
研究教师：刘永梅 张怀英 张怀英 贾旭荣 贾丽 黄丽洁 高冬梅 任金婵 指导老师: 杨军 研究过程： 一、原始课例
回顾我们一年多的教学实践，又认真观摩了多节新教材的研讨课，我们发现虽然使用了新教材，但在Speaking教学过程中仍受传统模式的干扰。导致学生在“说”课堂上动口，动脑意识不强。那么教师如何设计 “Speaking”的教学，使得课堂气氛活跃，让学生真正成为教学主体，在教学过程中确确实实地“动”起来就成为我们研究的主要内容。
活动内容: 通过本模块的学习，学生可以学会表达自己的感觉和印象。
话题背景：本单元是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级上册第十二单元，也是这册书最后一个单元。本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习使用favorite 来谈论和表达自己的爱好，并用because和表示品质的形容词陈述理由；学习what，why，who、when引导的特殊疑问句。巩固时间表达法。本单元的话题是：“谈论自己所喜欢的学科及喜欢的其它东西，并给出理由。”
Unit 12 MY FAVORITE SUBJECT IS SCIENCE. st(The 1 period) 宣化九中 田晓雪 Teaching aims (教学目标) 1. Learn to talk about ss’ favorite subjects and give reasons. (学会谈论自己喜爱的学科并给出理由。) 2. Revise some adjectives. (复习一些形容词。) Language points(语言点) 1. 要求掌握以下句式： （1）--- What’s your favorite subject? --- My favorite subject is … （2）--- Why do you like …? --- Because it’s … 2. 要求掌握以下词汇： (1)名词：subject, P.E., science，teacher (2)连词：because Teaching steps（教学步骤） 1. Warming – up Greet to students And use pictures to lead in 2. words T: We are having English class now, how about class 7 S: Let us go and see it. Learn the new words science ,P E , subject 3. game 利用初一年级各班上什么课这个话题来引入新单词，使其情景化，引起学生的兴趣 教授关于学科的新单词，熟读 设置游戏，调动课堂气氛，并帮助学生复习学过的有关学科的单词，以便 A game to review the words of subject T speaks English, Ss speak Chinese. T speaks Chinese , Ss speak 能够在句型中熟练运用 Chinese 4. structures S1: What’s your favorite subject? S2: My …. S1: Why do you like…? S2: Because…. S1: Who is your…teacher? S2: My …teacher is … 5. pairwork Talk about their favorite subjects and teachers And show us ! 6. Work on 2b Listening T: The boys are talking! What are they talking about ? S: …. T: Let’s listen and fill. 7. structures 教师用自己的爱好来引出新句型What’s your favorite subject?自然顺畅，并能够让学生操练。出示一些老师的照片引导学生谈论自己的各位老师，并复习形容词然后小组谈论自己的喜好 小组对话引出听力，学生听并填空，对于听力有所改编，但是还是符合初一学生的认知，再一定程度上提高一些学生
T: What is Cui ‘s favorite fruit? S: His favorite fruit is bananas T: Why does he like …. S: Because … 8. Pairwork Talk about their favorite actors. Ss talk in groups and act out 9. Group work T: I want to know more about you and your classmates Please do a survey in your group. And give a report. Ss do a survey in group and report 10. Homework 从听力过渡到第三人称单数，并对其进行操练，学生上口之后，出示一些明星的小档案，谈论自己喜欢的明星，包括他们的各种喜好。让知识上升到运用方面 小组活动做调查，调查小组成员的喜好，包括成员的父母，学生在学会知识后能够运用 Written homework: a) Three stars:Write about your favorite things including subject and talk about the reasons b) Four stars: Write about your friends’ favorite things and talk about the reasons c) Five stars: We need a reporter to interview your teachers’ favorite things, and write a report. .Ss can choose one of them 11. summary after class 作业布置，分为三个层次，不同基础的学生可以自由选择适合自己的作业，确保每位学生都能学习到知识。 课后小结与反思 教学方法：分组讨论，使学生自由交谈，然后分角色表演。本节课主要在识记单词的基础上，对What、Why引导的特殊疑问句进行专项训练，我采用的是层层深入的教学方法，设计不同梯度的练习题，让每
个学生都能在小组长的帮助下有所提高，从而使中等生吃好、学困生吃饱、优等生在学习能力上有一个质的飞跃。 教 具：小黑板，卡片 研究教师评课：
评课一、 本节课整体教学良好，教学步骤清晰，教学环节衔接自然，课堂组织好，能充分调动学生的积极性，激发学生讨论的兴趣。师生互动，体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，但在课堂活动顺序的安排上有不足之处，应先让学生熟悉话题内容及各自角色，在进行讨论，完成句子最后编出自己的对话。
评课二、 学生讨论的话题和焦点不明确，设计的话题范围过大，课堂看似热闹，但收效甚微，这样的讨论浮于语言文字的表达，学生缺少对内容内涵的深入挖掘。教师仅是设了融洽的课堂气氛，没有更好的引导学生发挥想象力，设计出真实的情景对话。
评课三、 讨论激烈，但各小组汇报的主要观点极为相似。这些雷同或重复的报告既浪费了大量的课堂时间，又缺乏创造性和新颖性，从而使学生对讨论渐渐失去了兴趣。小组内的学生基本上都能参与讨论，但小组活动中又出现了英语学习的“强者”挖掘着大部分话语的现象。讨论时老是那几组讲，其他学生仅仅听。
评课四、 本节课教学设计很好,教学构思新颖,严谨,教学组织严密,思路清晰,话题明确,能够充分调动学生的积极性,激发学生讨论