关系对象 限制 动作行为 ② 护耳：保护耳朵使不受冻的 用品。
表示特征 表示类别
③ 潇洒：（神情、举止、风貌等） 自然大方，有韵致，不拘束。
适用对象 性状特征 ④ 视点：观察或分析事物的 着眼点。
表示特征 表示类别 ⑤流传：（事迹、作品等） 传下来或传播开。 动作行为主体 动作行为 5．某男士征婚，打的广告词是：“车房具备，事业有成”。条件这样优越，因此应征者十分踊跃，及至进一步了解，才发现所谓车不过是自行车，房是两间平房，事业是清洁工。为什么应征者会造成误会？以此为例从词群分析角度简要说明使用词语应该注意什么问题。 一般说“车房具备”，其中的上位词“车”都是指代下位词“小轿车”，而绝对不是自行车（房的分析类似），征婚者利用这一点钻空子，摆了个迷魂阵，所以应征者造成了误会。
这个例子说明，同一词群的词，上下义词语在一定语境中可以互相代替，但必须符合语境，双方都理解其含义。比如说车，双方都明白是指自行车、摩托车或小轿车等，否则就要造成误解。而在一些契约中，不宜这样不分上下义关系混用，以免引起纠纷。这里的征婚广告故意钻空子的做法就是一例，这是不道德不值得提倡的。
6．解释下列新词语的意义： ① 黑客：
指通过互联网非法侵入他人的电子计算机系统查看、更改、窃取保密数据或干扰计算机程序的人。 ② 双赢：
双方都得益，各得其所，皆大欢喜。 ③ 网吧：
备有电子计算机可供上网并且兼售饮料等的营业场所。 ④ 大片：
指投资大、制作成本高的电影片，多为题材重大、影响面广并由著名影响主演的影片。
⑤ 短信：
通过手机发送的文字内容比较简短的信息。 五、问答题（20分，每小题4分） 1．成语和惯用语有哪些不同？
一是语音形式，成语是四音节为主，例如“柳暗花明”、“百发百中”、“万籁俱寂”等等，惯用语是三音节为主，例如“敲边鼓”、“挖墙脚”、“走后门”等等；二是表义特点，惯用语大多是以比喻义为主，例如“高帽子、对台戏、哑巴亏、鬼把戏、走后门”等，成语以直接引申的意义为主，如“掩耳盗铃、大显身手、众怒难犯、诡计多端”等等；三是结构形式，惯用语多是动宾关系，例如“敲边鼓、穿小鞋、扣帽子”等等，成语的结构关系是多种多样的，有联合关系、偏正关系、主谓关系、述宾关系、述补关系、其它还有连动关系、兼语关系、紧缩关系等等；四是风格上的不同，惯用语口语特点比较突出，结构成分都是口头上常常使用的成分，例如“醋坛子、小算盘、挖墙脚、露马脚”等等，成语很多是来源与历史典故或名篇佳句，大多具有书面语特色，很多成语因此还保留了古代汉语的语素或语法格式，如“瞠目结舌、短兵相接、学而不厌、走马观花、唯利是图”等等；此外，惯用语形式上灵
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活一些，如“敲边鼓”可以说“敲敲边鼓、敲一下边鼓”，给人的感觉都属于惯用语的正常使用，而不是活用，而成语用法上虽然也有灵活的一面，但和惯用语比较起来还是要固定得多，例如“望洋兴叹”改成“望房兴叹、望书兴叹”，就变成活用了。
2．查阅《学习指导书》附录《第一批异形词整理表》，看看下列各组词哪些是规范的，哪些是不规范的，并结合实例谈谈你对词汇规范的认识。
身份－身分 按语－案语 马糊－马虎 担心－耽心 宏图－鸿图 刻画－刻划
必恭必敬－毕恭毕敬 鬼哭狼嚎－鬼哭狼嗥 再接再砺－再接再厉 铤而走险－挺而走险 骄奢淫逸－骄奢淫佚 原原本本－源源本本 以上词语的规范形式请查阅复习指导书附录四。
词汇规范的认识主要内容是：异形词意义是一样的，没有任何使用上的差异，因此就没有必要保留多种形式；这种一词多形的情况，容易引起混乱，增加学习的负担；异形词规范也是社会文明程度的一个标志，一个社会使用的词语书写形式都不规范统一，这个社会的文化、文明程度就可想而知了。因此规范异形词是非常必要的。
3．什么是词语理据？“玉米－包谷、珍珠米”的理据有何异同？
词义的理据就是语言中表示事物、现象、观念的词的构成依据，就是一个词用这样的音节或这样的语素而不是那样的音节那样的语素来构造的道理和依据。
“玉米”、“包谷”、“珍珠米”这几个词从结构看都是限定式，词义中心的语素“米”、“谷”说明这几个词的基本意义是表示粮食类。不同点在限制部分，“玉米”的“玉”突出这种粮食的色泽如玉，珍贵如玉；“包谷”的“包”突出这种农作物的外部状态，是包裹起来的；“珍珠米”与“玉米”的理据有相似之处，突出其珍贵和外形，但使用“珍珠”，更加形象生动。
4．举例说明词言语义和概念义的关系。
第一，概念义是构成言语义的基础。概念义是固定在词中的意义，言语义是临时具有的意义，不是固定在词中的意义，它的意义是在特定的上下文中产生的，离开了特定的上下文，言语义就消失了，词义义项中没有这个临时意义，例如“孔夫子搬家――尽是书（输），这里的“书”，产生一“输”这个言语义，离开了这个句子，其言语义就没有了。
第二，言语义可以转化为概念义。言语义虽然是临时意义，并不固定，但是如果一种言语义使用久了，得到社会的公认，大家都这样使用，就转化为概念义了。例如“包袱”，本义是指包裹或包裹布，毛泽东用来比喻思想上的某种负担，这种比喻生动形象，得到了社会的承认，大家都这样使用，于是“包袱”一词就产生了“影响思想和行为的负担”这样的意义。
5．举例解释上位词、下位词、同位词、层次词群、非层次词群。
上位词是在上下位关系词群中位于上一层的词，例如“苹果”属于“水果”，水果就是上位词。下位词是指位于下一层的词，例如“苹果”相对于水果而言就是下位词。同位词是处在层次词群中同一层次的词，例如“苹果、橘子、桃子”就是同位词。层次词群是指词群的成员具有层级关系的词群，例如“动物－马－骏马－马驹－骡马”。非层次词群是表示某方面的事物现象、动作行为、性状特征等有共同的关系对象和范围的词构成的词群，互相之间没有层级之分，例如“讨论、明白、月亮、结构”由两个词根语素构成，是合成词词群。
第三次作业 语法部分
一、举例解释下列名词（10分，每小题2分） 1．真谓宾动词
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所带的动词宾语还保留着动词的基本特征，这样的动词就是真谓宾动词，例如“打算讨论问题”，其中“打算”就是真谓宾动词。
2．施事主语
表示句子中谓语动词动作行为发出者的词充当的主语就是施事主语，例如“我们研究”中的“我们”就是动词“研究”的动作行为发出者。
3．不完全主谓句
不完全主谓句是指在一定语境中省略了主语或谓语的句子，例如（你去哪里？）“图书馆”，省略了“我去”。
4．直接成分
直接成分就是两个组成更大一级结构单位的直接组成部分。
5．复谓结构
由两个谓词性词语作为直接成分构成的结构，两个直接成分之间没有主谓、述宾、述补、偏正、联合关系，可分连动结构和递系结构两种情况。
二、填空题（20分，每空1分）
1．语言系统中，最大的语法单位是（句子），最小的语法单位是（语素）。 2．语法单位中，（语素）、（词）、（词组）是静态单位，（句子）是动态单位。 3．现代汉语中的介词都是从（动词）虚化而来的。
4．从语法角度划分词类，可以有多方面的依据，一般主要是根据（语法功能）确定词类。 5．“大型、微型、主要”等是（区别词），不是形容词。 6．动作动词可以分为两类，例如“听见”是（非自主动词），“打击”是（自主动词）。 7．单宾动词可进一步分为两类，例如（歌唱）是体宾动词，（加以）是谓宾动词。 说明：本题可自由填空，只要符合要求即可。 8．“科学”兼属（名词）和（形容词），“代表”兼属（名词）和（动词）。
9．疑问句、陈述句等是从句子的（表达）角度划分的，单句和复句是从句子的（结构）划分的。 10．“买东西”是（述宾）词组，
三、判断正误，简要说明理由（20分，每小题2分） 1．“我写字”这个句子有三个语素，他们正好充当了句子的主语、谓语、宾语成分，可见语素也可以充当句子成分。
不对。语素只能充当构词材料，不能充当词组或句子的构成材料，这里的三个单位，具有造句功能，是词。
2．介词结构一般是不能独立充当句子的。
正确。介词结构是不自由的词组，主要是修饰动词充当状语，或者做补语，有的也可以作定语，一般不能充当句子。
说明：介词结构不能独立充当句子是就其整体情况而言的，当然不排除个别介词结构充当句子的情况，例如“关于正确处理人民内部矛盾的问题”。
3．句子不一定都能还原为词组。
正确。句子和词组是两个不同层面的单位，比如句子结构有语用上的变化，就无法换为词组，例如“怒吼吧，黄河”，不能说这个词组主语在后面，谓语在前面，这不符合汉语词组的结构特点，这是句子层面才能出现的结构。
4．划分汉语的词类，词的形态是一条比较重要的标准。
不对。划分汉语词类，依据的标准是词的语法功能，汉语没有丰富的形态变化，不能作为划分词类的依据。
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5．“把”在现代汉语中只有介词功能，不能独立作谓语动词使用。
不对。现代汉语中“把”的主要功能是介词，但还有动词功能，例如“我来把门“。 6．特指问和是非问的区别是，前者常常在句尾使用语气词“吗”，后者使用“呢”。 不对。特指问使用的语气词是“呢”，是非问使用的语气词是“吗”。 7．按照谓语不同的语法性质，“白布两元一尺”是名词谓语句。
不对。这个句子是主谓谓语句，因为“两元一尺”不是个简单的名词，而是主谓词组。按照教材划分的类别，主谓词组充当谓语的单列一类句型。
8．根据主语的语义性质，“墙上挂着一幅画”的主语是受事主语。 不对。这个句子的主语是“墙上”，是处所主语，句子中的受事成分是宾语。 9．多重复句是指由三个以上的分句构成的句子。
不对。多重复句是根据结构层次划分的，具有两个以上层次的就是多重复句，具有三个分句，不一定具有两个层次，所以不一定就是多重复句。
10．把字句中“把”后面的的宾语成分，可以还原到动词后面去。
不对。把字句中的介词把后面的成分，有些可以还原到动词后面，例如“把敌人消灭了－消灭了敌人”，有的不能还原，例如“把房间收拾得干干净净”就不能还原为“收拾房间得干干净净”。
四、综合分析应用题（30分，每小题5分） 1．指出下列主谓句的句型：
①那件衣服，样式特别新潮。 主谓谓语句
②过去的一年来我一直在寻找那本书。 动词谓语句
③一张桌子四条腿。 名词谓语句
④你借给我的那本小说确实非常精彩。 形容词谓语句
⑤我刚才看见的那个人其实你也认识。 主谓谓语句
⑥今天早晨我吃的馒头。 名词谓语句
2．分析下列句子的结构层次，注意歧义句的分析。
说明：1－2主谓 3－4状中偏正 5－6状中偏正 7－8状中偏正 9－10联合 11－12述宾 13－14定中偏正
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说明：1－2主谓 3－4状中偏正 5－6状中偏正 7－8状中偏正 9－10述宾 11－12状中偏正 13－14定中偏正 15－16联合
说明：1－2主谓 3－4状中偏正
5－6定中偏正 7－8复谓结构（递系结构） 9－10述宾 11－12述宾
3．用变换分析法分析下面的歧义句 支持的是王厂长
分析：这个句子中“王厂长”与动词之间施受关系不明确。 A． 支持的是王厂长：“王厂长”和动词之间是施事与动作的关系。 B． 支持的是王厂长：“王厂长”和动词之间是受事与动作的关系。 变换：
A式可以变换为C式，B式不能这样变换： 支持的是王厂长――支持我们的是王厂长 关心的是老母亲――关心我们的是劳母亲 看见的是王志明――看见老师的是王志明 B式可以变换为D式，A式不能这样变换： 支持的是王厂长――我们支持的是王厂长 种植的是向日葵――他们种植的是向日葵 喜欢的是胡萝卜――父亲喜欢的是胡萝卜
说明：变换形成矩阵，要求连原句在内不少于三个句子。 4．比较下列句子意思上的异同： ①你坐火车去，还是坐飞机去？ 你坐火车去，或者坐飞机去。
分析：都是选择复句，都是在几个中自由选择一个。区别是，第一句是疑问式选择，第二句是陈述式选择。
②他也看完了这本书吗？ 他也看完了这本书呢。
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