教 学 反 思
苏教 版 第 十 册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 主备人 教学目标 潘丽娟 《练习5》 执教者 使用日期 5.15 课型 练习课 第 1课时 / 总 50 课时 1、引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。 2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。 3、写好钢笔字，注意整体布局。 引导学生在生活中学习语文，了解一些生活中最新出现的词汇。 2、让学生通过诵读掌握一些表示说话时的情态的词语，积累以备用。 写好钢笔字，注意整体布局。 教学重点 教学难点 教学具准备 多媒体 课前预习 引导学生在生活中学习语文 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分。 （1）创设情景：丁大勇和爸爸看电视时，爸爸对大勇的“劲歌劲舞”这个词表示不理解。 （2）学生读这段文字。思考：什么是新词儿？ （3）指名回答问题并说说新词出现的原因。 （4）引导学生小结：由于社会、政治、经济、文化等方面的快速发展，新的词汇层出不穷，这要求学生在生活中要多留心，多学习。 学习要点 创设情景，弄清什么是新词儿。 试说这些新词儿的意思，各自说出自己知道的新词儿 改进建议 2、教学第二部分。 （1）学生读这些词语，思考它们的意思。 （2）学生试说这些新词儿的意思。 （3）教师小结。 3、教学第三部分。 （1）学生思考准备。 （2）学生各自说出自己知道的新词儿。 （3）总结拓展：在学习和生活中要注意词义的来源，把语文学习与生活紧密联系起来，养成处处学的好习惯。 二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语 （1）出示词语，请同学自由认读。 （2）教师范读，指导读准字音。 （3）全班交流，说出这些词语的特点。 （4）同座讨论每条成语的大概意思。 （5）学生练说这些成语的意思。（让学生知道每个成语的大概用法和使用的语言环境） （6）学生练习背诵。 2、积累与反馈。 （1）指名读，集体练读。 （2）用其中的一些词语模拟一个语言环境，说一段话。 （3）集体齐背，指名背。 三、教学第三题（写好钢笔字） 1、指导。 （1）让学生读这两句话，指出这是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。 （2）引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。 （3）通过观察，让学生说出书写的格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整体，写成一样大小。 2、练习。 （1）学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。 （2）学生临写，教师巡视、辅导。 （3）及时小结，再让学生仿写。 3、反馈。 （1）展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。 （2）教师范写。 （3）引导学生在生活中学习语文 诵读词语，说出这些词语的特点，弄清每条成语的大概意思，学生练习背诵。 引导学生读帖，学生练习描红，及时反馈。 作 业 设 计 引导学生在生活中学习语文 板 书 设 计 教 学 反 思 《练习5》
苏教 版 第 十 册 年级： 五 学科： 语文 教学内容 《练习5》 主备人 教学目标 潘丽娟 执教者 王凯 使用日期 5.16 课型 新授课 第 2课时 / 总 51 课时 1、练习口语交际，学习即兴演讲。 2、学写毛笔字。 教学重点 练习口语交际，学习即兴演讲。 学写毛笔字。 教学难点 练习口语交际，学习即兴演讲。 学写毛笔字。 教学具准备 多媒体 课前预习 练习口语交际 教学活动过程设计 师、生活动预设 一、教学第四题（口语交际） 1、审题。 （1）指名读本次口语交际的要求。 （2）学生自选话题。（可用题中的参考话题，也可自己拟定话题） 学习要点 练习口语交际，学习即兴演讲，师生评议。 改进建议 2、指导 （1）教师和学生共同讨论演讲的技巧和时间分配技巧。 （2）学生根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。（教师巡视指导） （3）分组练说各自的话题。（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法） （4）每组推荐代表上台演讲师生评议。 3、反馈。 （1）指名上台演讲。（师生共同评议演讲的内容、用词、语气、方式是否得当） （2）评议小结。 二、教学第五题（学写毛笔字） 1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。 2、学生谈感受。 3、审题。明确本次学写的字：售、军。 4、指导。 （1）教师边范写边讲解“售、军”的书写方法。 （2）学生练写，发现问题再指导。 5、练习。 （1）学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。 6、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，进一步纠正。 欣赏优秀书法作品，学生谈感受；学生在米字格中练习，及时反馈。 作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思
学生在米字格中练习 《练习5》