生能力。特别要加强研究语篇的教学法，能更好的利用课文来培养学生听说读写的综合能力，从而提高语篇教学的实效性。
在备学生上，我需从学生身心发展规律、学生知识基础和学生水平出发，不断调整导入方法、练习设置及学生的学习方法，从而激发了学生积极主动地参与课堂学习活动，培养了学生学习能力，发展了学生的思维。
在备学生备学法备理念备中考备激励方面要加大力度。只有从实际出发设计教学才可提高课堂效率，才能既培养应考能力又培养学生思维及学法，让学生在快乐自信中学习成长。
精备教学环节，提高课堂实效。在巩固练习环节，我要设计合理的训练量与难度，使不同层次学生都有收获。在作业环节，我要考虑不同层次学生的需求，让学生有效巩固所学知识。
二、第二次课
通过第一次课研究老师和指导老师的评价及个人反思，现对教学过程的做以下改进：
听了国家级省级区级语篇阅读课，对比我的课，我要加强单词和重点句法的处理。为学生创设贴近生活的情景与学生自然交际中，让学生感知单词和句法，为学习和理解课文打下良好的基础。
为了提高课堂效率，我把含知识点的句子整理出来，学生从中提炼知识点， 他们讲解知识点，教师补充遗漏。之后，完成检测题，训练学生学以致用的能力，同时检测学生理解的偏差以及时予以纠正。 为了巩固所学，我设计听录音补全文章和讲故事提问。这一环节巩固所学知识点，练习 了听力，也培养了说的能力。 让学生编一些有悬念的故事，让同学来进行推理，猜结局，通过在不断的猜测中，巩固情态动词的用法，同时培养他们的判断能力。
尽管有了多媒体，但板书所学精华是极其重要和必要的。老师和学生合作完成板书。
改后案
学习目标：
1.知识目标: 掌握must, might, could, can’t的用法，理解之后通过练
习和运用加以巩固。
2.能力目标：学会表达推理，培养学生的逻辑判断能力。 3.情感目标：
1）.通过本单元学习使学生学会用自己的生活常识来判断事物。 2）.培养学生的逻辑思维和推断能力。 学习重点：
1．There must be 名词/代词doing一定有? 在? 2. interview 学习难点：
1．提高阅读能力，中考任务型阅读得满分
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学法： 自主预习 探究合作 阅读 归纳总结
学习过程：
一．做好学习新课准备 1．课前热身
2．设置情景与学生交流中学习单词和句法
This is my neighborhood .What do you think of it?(unhappy ,noisy, worried)But it used to be quiet. We heard strange noises. We wondered what it could be .Everyone has his or her ideas .Can you tell us your guess?(may ,might ,can ,could ,must) 二．中考任务型阅读得满分
1.Fast- reading（the main idea）
What are happening in the neighborhood? (快速仔细地捕捉时间地点人物等信息)
2.Careful reading
1.) ( )Their neighborhood was very quiet.(T or F) 2.) Did the police find anything strange? 3.) How are the people in the neighborhood?
4.) Their neighborhood is very _______, so someone called the police. 5.) What did they think caused the strange things?
(找出题干中的关键词文中关键句编写答案（疑问句类型，人称，时态，词性等） 6.)Can you guess what it might /must/ can’t be? Why ？ 三．Let’s help each other.
Help each other to deal with any problem . Can you help me to translate the sentences.
1.Every night we hear strange noises outside our window. 2. It must be teenagers having fun . the girls in red
the people under the trees the country with long history the man sleeping on the grass
3.Everyone in our neighborhood is worried .
4.There must be something visiting the homes in our neighborhood Help us to learn language points.
1.) There must be something visiting the homes in our neighborhood 精解：There must be 名词/代词doing一定有? 在?
拓展：There can / could /may /might be名词/代词doing 测一测：There must be someone __________you .(wait for)
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联想：There will be/used to be/ have been/ is, are /was ,were ? 2.)你变我也变 be interviewed _____________ be interviewing_____________ a.His uncle’s __________ (interview) the lovely girl taking good care of her grandma now .
b.He will be __________ (interview) by Bai Yansong . c.His uncle’s __________ (interview) the lovely girl taking good care of her grandma before .
d.The reporter often ________ (interview) the headmasters . e.Our teacher __________ (interview) yesterday morning. 小组朗读课文，寻找中考考点，装备更好，准备过关。 四.运用装备过关
1. Read and fill in the blanks.
Strange ______ in Bell Tower neighborhood
Our neighborhood used to be very__ quiet. However, these days, strange things are _________ in our neighborhood and everyone is unhappy. Zhou Gu, the local school teacher is extremely worried. When he _____________ by the local newspaper, he said, “Every night we hear strange noises outside our window.
My wife thinks that it could be an animal, but my friends and I think it must be teenagers__________. My parents called the police, but they can’t find ________strange. They think it might be the wind. I don’t think so!”
Zhou’s next door neighbor Qi Hui is unhappy too. “At first, I_______ it might be a dog, but I can’t see a dog and I still hear the noises outside.” Everyone in our neighborhood___ worried, and everyone has ___________ ideas. There must be something________ the homes in our neighborhood, but what is it? 2.练口才展开想像的翅膀 Tell a true story or create a story.Then ask your classmates a question to guess the result or the reason? Homework
Write your own imaginary story
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情感升华
Seeing is believing.眼见为实 To create is to live in the future. 创造力是未来生存之道 Let’s work well and keep happy! Summary
On the blackboard
1.阅读方法
Fast- reading（the main idea）
快速仔细地捕捉时间地点人物等信息 Careful reading
(找出题干中的关键词 文中关键句 编写答案（疑问句类型，人称，时态，词性等）
2.There must be 名词/代词doing一定有? 在?
There must be someone __________ you .(wait for) 3.be ____________被采访 be _____________正在采访 4.It must be teenagers having fun . the girls in red the people under the trees the country with long history the man sleeping on the grass 研究教师二次评课：
贾旭荣二次评课：第二节课明显比第一节课有很大进步。 提出学生感兴趣的问题导入新课，引起学生的兴趣，把学生注意力转到本课内容。教师的目的在于激发学生的学习兴趣，从课堂实效来看，达到这一目的。
贾丽二次评课：这样的活动可以让学生很好地复习所学知识，提高口语表达能力。尤其对我们班程度较差的学生，可以让他们对应该掌握的内容一目了然，帮助他们参与到对话中来。
任金婵二次评课：第二节课明显比第一节课有很大进步。应要求学生完成一篇相关话题阅读，这有利于巩固阅读方法。让学生多读几遍课文。多读多背 形成语感才有利于英语的学习。
张怀英二次评课：第二节课明显比第一节课有很大进步。板书了所学精华,老师和学生合作完成板书。本节课时间分布合理了很多，真正体现了课堂以学生为主体。
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黄丽洁二次评课：本节课就上节课而言,有了很大进步。能够充分调动学生的积极性,激发学生讨论的兴趣。本节课时间分布合理了很多，真正体现了课堂以学生为主体。
高冬梅二次评课：为了巩固所学重难点，写一篇悬疑充满想象力的短文。 这项活动的安排对各个层次的学生都有发挥的空间，水平比较不错的学生可以编一些难度较大的，而程度较差的学生也可以进行简单的。 指导教师杨军二次点评：
通过前面的改进,第二节非常成功,提高了老师的教学, 提高了学生的阅读能力.体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念，取得了很好的教学效果.一方面加强了旧知识和新知识之间的联系，另一方面也拓展了学生的思维，引导学生多角度，多方位的去考虑问题。
根据新课程标准、学生所学内容及重难点，这节课渗透如下理念： (1)在教学中，以学生为本，学生是课堂的主体，因此，通过给学生创设问题情境，充分调动学生学习的积极性，使他们自主，合作，探究学习，让学生成为课堂的主人。
(2)教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。教学过程是师生交流共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，教师与学生一起猜想，分析，从中点拨他们。
(3)教学的真正目的是让学生通过知识学习，掌握一定的思维方法。培养学生发现问题，解决问题的能力。 本人二次反思：
这一环节根据课文设计了中考任务型阅读得满分，用这五道阅读题来检测课文的预习，同时进行了中考阅读的限时训练。以往课文的处理太局限于语法词汇的学习，忽略了阅读技巧的训练。这一环节有效训练学生找文章中心、把握文章时态和完成中考阅读的技巧：1）.Fast- reading（the main idea）快速仔细地捕捉时间地点人物等信息2）.Careful reading找出题干中的关键词文中关键句编写答案（疑问句类型，人称，时态，词性等）。
作为一种新型的课堂教学模式，老师们要把“任务型”教学模式使教学过程任务化，充分确立学生的主体地位，以任务活动为主要途径，让学生积极的“动”起来。
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