就让我们以此和各位家长共勉。
当然这一期来，在班级工作中，我肯定还有很多不足的地方，希望家长理解、见谅，敬请各位家长提出宝贵意见，在今后的工作中对我有什么意见、建议、要求，希望家长们多和我交流。总之为了我们的孩子，让我们携起手来，相信有你们的关心和支持，再加上同学们的努力，在以后的工作中，我们会有更大的进步。衷心地谢谢大家！并借此机会祝愿各位家长合家幸福、身体健康、工作顺利！
四年级班主任语文演讲稿
欢迎各位家长的到来！你们能从百忙之中抽空到会，我非常感谢！这次的家长会内容分别是说说四年级学生特点，表扬优秀、有进步学生；分析中段考试；浅谈如何提高学生的阅读能力；浅析如何提高学生的写作能力；提出希望家长能配合的事项（作业）。
小学四年级学生的特点是什么？
小学四年级学生年龄在9——11周岁之间。这个年龄的孩子已经到了心理逆反期。开始不听话了。学习的知识也处在小学学习中段的末期，将要向小学高段过度，孩子的心理处在过渡期，如果前三个年级孩子的学习比较顺利，那么现在学习带给他们的将是成就感居多，但是如果前三年的学习不顺利，那么现在孩子的学习上就会开始困难增大，直接会影响孩子的情绪的。如果孩子的学习是这种情况，那么家长要尽快帮助孩子解决这种情况，关注孩子的学习苦难所在，孩子学习上的问题解决了，自然心理快乐心情就好了。
要关注孩子学习上的困难所在，或者在同伴玩伴朋友中的交友困惑。让孩子快乐成长心理健康是非常重要的。
这学期学生的书写能力都有多多少少的进步，写得好的学生是古堃、梓帆、
张彤、榕榕、梁棋、晓媚、炜兴、稀玉、杨佳，写得工整的是黄洺、李静、珏伊、婷婷、旺忻、惠仪、一霖、佳权、展荣、佳机、心蕾、忠兴、德城等。
上课认真、踊跃发言的学生是佳权、展荣、一霖、张彤、旺忻、张昊、惠仪、子焓、稀玉、佳灵等
活泼外向、勇于表现自己的学生（校运会、出黑板报等）是宇轩、张昊、心蕾、梁棋、梓帆、佳灵、炜兴、沁惠、古堃、一霖、思熎、旺忻、展荣等，为班集体的荣誉作出了贡献。
这个班的朗读能力不够强，读起书来畏畏缩缩的，生怕自己出错，所以平时就得要求孩子大声、有感情地朗读每篇课文，篇幅短的要求孩子背诵下来，这样才能更好地提高孩子们的语感。其中也有些学生的朗读是比较好的，比如张彤。但水平还是不够高，还要努力提高。
部分学生的学习能力比较差，对题目的理解能力不好，更谈不上解决问题的能力，有个学生甚至于课内的基础知识都没有掌握，说明学习惰性大。这类学生，家长就比较辛苦了，得时时和老师配合，抽时间陪孩子学习，而不是想着现在孩子大了，可以放手了。只有孩子有了一定的学习能力和学习主动性，才能考虑慢慢放手。
分析中段考试情况。
这次中考，参考人数是51人，上90分有16人，其中3人上95分，上80分20人，60-79分12人，不及格3人。总成绩来看是不够理想的，虽然与这次中考题目难度较大有关，但也与我们班比较特殊的班情有关。我们班的优秀人数是全级最多的，但中下层的人数也是级里数一数二的，反而良的人数是全级最少的，也就是说班内的两分化是相当严重的。对于先进生，我主要教他们学习的方法和技能，结合家长的重视和配合，没有让老师失望。而我平时的主要
精力都放到了中下层生中，因为这些孩子的家长大部分都说自己忙，没空管孩子的学习，我只有留孩子的堂，同时也留我自己的堂。事业是重要的，养家糊口也是必要的，但孩子的学习，特别是学习习惯不值得重视吗？小学是要算平均分的，老师为了不去校长室喝茶，怎么也会帮孩子补补课，调到前上些的座位时刻关注孩子的学习状况。可上了中学，学习习惯不好，能力不强的就角落里坐了，因为中学是算升学率的，他们只抓好学优生。现实就是这样！
这次中考试卷试题难度相对较大，特别是选择题、运用关联词和课外阅读题，难倒了不少学生，造成大量失分。选择题反映了部分学生判断能力较差，第1小题的题型第一次接触，学生不会填写正确答案序号在括号内，第3小题可看出学生对课本内容不够熟悉，尤其是《学习链接》。运用关联词时，部分学生因为没有读懂文段意思，把表示因果、转折、条件的关联词混淆使用。课外阅读题第3小题以填空的方式让学生分析文段内容，结果不少学生做得云里雾里的，由此看出学生的阅读理解能力和分析能力要提高。
如何提高孩子的阅读能力呢？
要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量。只有这样学生才能建立起语感，才能使阅读有所提高。要培养学生正确理解文章的能力，帮助学生提高阅读兴趣。孩子在家庭阅读时，父母应经常关注孩子的阅读情况，让他谈谈书的内容或对书的评价，避免盲读。
针对学生阅读答题能力差的情况，平时我们可教孩子一些答题技 巧，平时买些练习题给孩子做时进行渗透。 教学生掌握必要的答题技巧 1、至少读两遍时再做题。
2、遇到生词教学生这样处理：①利用构词法知识猜测词义②一般的人名和
地名可以不理解③有些名词要根据上下文意思来猜测其意义
3、弄清问题
有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案?有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。
4、采用排除法。
总之,小学语文阅读理解能力的提高,决非一日之功,但只要我们方法正确,持之以恒,不断训练,就一定能提高。作为语文教师和家长,在阅读理解训练中,我们只有教给学生正确的解题方法和技巧,才能让学生学得轻松和放松,才能真正做到事半而功倍,收到阅读教学的良好效果,为以后的语文学习打下扎实的基础。
番外篇
怎样指导课外阅读
孩子阅读优秀的课外书籍，可以增长知识，陶冶情操，有利于孩子优良品质的养成。怎样指导孩子阅读课外书呢？有几种做法可供家长选择。
一、买了新书，家长自己要先看一遍。这样，对书的内容有所掌握，指导孩子阅读时就能做到心中有数。然后推荐孩子仔细阅读，并提出阅读该书时应注意的地方。孩子读过之后，家长对孩子讲讲书中有哪些主要人物和故事，家长要认真听，并耐心给予指点。
二、家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。孩子是十分喜欢听故事的，但要注意不能照本宣读，要有感情地讲述书中部分内容，以唤起孩子阅读的欲望，变“要我读”为“我要读”、“我爱读”，最后提出要想知道书中详细内容，阅读全书。
三、通过阅读启发思维。父母和孩子一起阅读课外书，要发挥孩子本身作用，鼓励孩子发表意见，或向孩子提出问题，让孩子思考回答，还可以与孩子一起讨论，启发孩子的想像力和创造力，促进孩子智力的发展，提高孩子独立阅读、独立思考问题的能力。
四、制作一些表格让孩子读完全书后去填写，可要求高年级孩子写读书笔记或心得，提高孩子阅读的自觉性，帮助孩子记忆读过的东西，丰富词汇。
五、要教育孩子管理好自己的书籍。家长在家里要给孩子设臵一个书柜，并让孩子每次看完书后，都要把书放回原处，对年龄大的孩子还可以让他编书目。图书破损了，让孩子自己修补，使孩子从小养成爱护书籍的良好习惯。
如何提高孩子的写作能力？ 好的作文来自于
1丰富的生活阅历（让他多参与生活）
2多读书，比如世界名著，提高思维能力和语言表达能力。 3多看别人是如何写的，别人的经验也可为自用。 4经常与他沟通，引导。
只要能作到上面几点，他定会收益菲浅。
好作文是改出来的。修改作文是提高作文水平的重要条件，对于初学作文的三年级学生来说，修改作文则更是提高作文的一种技能。
看看名人怎么说！
1、 要急于写作，不要讨厌修改，而要把同一篇东西改写十遍， 二十遍。（列夫?托尔斯泰）
2、作家最大的本领是善于删改。谁善于和有能力删改自己的东西，他就前程远大。（陀斯妥耶夫斯基）