教科版科学三年级上《比较韧性》教学设计
课题 比较韧性 学习 目标 重点 难点 单元 三 学科 科学 [来源:学科网ZXXK]年级 三 1、掌握柔韧性是指物体受外力作用变形后不易折断的性质。2、用简单测量的方法掌握材料的物理性质。 3、选择适当的词语描述材料的物理性质。 用简单测量的方法，比较材料的柔韧性。 选择适当的词语描述材料的特性。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 在铁片，木条，塑料片，纸条这四种材料中，我们已经知道最硬的材料是铁片，也就是说金属是最硬的材料，在这四种材料中你知道谁的柔韧性最好吗？这一节课我们就来比较韧性。 什么是韧性？ 任性是物体受外力变形后不易被折断的性质。材料的弯曲度越大，韧性越好。 今天我们一起来学习《比较韧性》 学生活动 设计意图 提出问题设置悬念，引发学生的思考，激发学[来源学科网] 生探究的欲望。 尝试回答 讲授新课 1、比较韧性 你知道哪种材料更韧吗？ 同学们的回答是否正确呢？请你们在小组内套路、交流，设计一种探究方案，来验证你的猜想是否正确。 （播放音乐） 谁能把你的探究方案分享给大家？ 同学们回答得都很好，我们来总结一个比较合理的探究方案。 回答问题 回答问题 通过小组讨论，设计实验探究，培养学生合作交流的能力，启发学生的思维。汇报总结的过程培养了学生的语言表达能力。动手实验的可以在三根相同宽度、厚度的木条、卡纸条、 铁片和塑料条上分别标出刻度，并在一端挂上一个 相同重的重物。 过程培养了学生的动手能力。 把木条、卡纸条、铁片、塑料条的一端用重物压住。 挂重物的一端伸出桌面5厘米，10厘米、15厘米，分别观察它们弯下去了多少。 怎样观察它们弯下去了多少呢？ 可以在桌子的一则粘一张纸，分别际上尺 回答问题 子没有伸出桌面时重物的位置和弯曲后到达的位置,然后用尺子测量它们的长度。 同学们按照刚才的设计方案，小组实验， 完成课本51页表格。（播放音乐） （教师巡视指导，稍后指名回答） 哪个小组来汇报你的结果？ （伴随学生回答，动画出示结果）[来源学+科+网Z+X+X+K] 请同学们根据以上结果思考，在这四种材料中， 合作实验 谁的弯曲程度大？谁的弯曲程度小？谁的韧性大？谁的韧性差一些？ 从实验中可以看出塑料条的弯曲度最大，木条第二，铁条最差。 弯曲度越大，说明韧性越好，所以我们可以把，三种材料的韧性来怎样排序？ 塑料条>木条>铁条 汇报结果 2、认识塑料 接下来我们就来认识韧性最大的塑料。你能说出 哪些塑料用品？ （伴随学生回答，动画出示答案） 回答问题 通过图片引发学生的思考，总结出塑料的性质。培养学生分析问题的能力。 你知道下列物品应用了塑料的什么性质吗？ 回答问题 回答问题 伴随动画回答问题。 （伴随学生回答，动画出示答案） 同学们能总结一下塑料的特性吗？能否完成气泡图？ 概括总结，培养学生归纳总结能力。 （伴随学生回答，动画出示答案） [来源:Zxxk.Com]3、塑料的循环使用 请同学们阅读下面的资料。 知识窗：塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不易分解，会造成严重的环境污染。但是许多塑料可以重复利用。 节约资源，势在必行。哪些塑料用品是可以回收再利用的呢？我们在生活中常用的塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等就是可以回收重复利用的，因为它们可以反复溶化成型。 塑料制品是怎样加工再利用的呢？我们一起去看一看加工流程吧。 在工厂里，首先把它们粉碎、加热，熔化后注入 漠子，冷却以后这些塑料就成为一件新的产品了。 回答问题 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 阅读资料 塑料的循环使用，对学生进行思想教育，培养学生节约资源，保护环境的意识。 在以后使用塑料用品的时候，一定要看清标志， 可以回收的一定要放回回收箱。 请认清下面的回收标志。 不可以回收使用的标志是这样的。 塑料污染已经给人们带来了严重的危害，人们称之为白色污染。 （出示白色污染的图片） 节约资源，保护环境势在必行。从你我做起，从今天做起。 关于塑料的知识你学会了吗？我们一起去看巩固提升练习题。 巩固提升 1、填空题 巩固本节课所