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提高分数、百分数应用题解题能力小课题研究
作者：赵承民
来源：《速读·下旬》2014年第03期
一、课题背景、意义
1.背景说明（怎么会想到本课题的）
“百分数”是六年级较为重要的教学内容，用“百分数解决问题”在日常生活中有着广泛的应用， 如求各种百分率、成数与折扣、纳税等等，研究性学习既扩大了学生所学的知识范围，又能加深对百分数的认识，同时也渗透了概率统计思想。正是由于这方面思考，促使我运用“研究性学习”来开展这部分的思考和教学，希望通过这一实践来贯彻探究性学习理念。 2.课题的意义（为什么要进行本课题的研究）
用“百分数解决问题”的实用性比较强，这一内容具有研究性和实践性，使学生的学习更具开放性，在学习中更能激发学生的积极性和探究欲望，培养学生综合能力。 3.课题介绍
用“百分数解决问题”教学通过学生亲身经历研究达标率、发芽率、增长率、税率、利率等问题，学习用百分数解决问题的方法，培养学生分析问题，解决问题和综合应用数学知识的能力。
二、研究过程
数学问题解决是在数学概念、数学命题学习的基础上，应用各种数学知识去解决数学问题的一种学习方式。它不仅可以巩固学生所学的数学知识，而且能够帮助学生更加深入地领悟数学的文化意蕴，促进数学素养的提高。 1.等价变换——数量关系的不同表述 教学片段一
师：同学们，你们能根据所给的线段图说出它们的数量关系吗？
生：红花是白花的50%（或 ）；白花是红花的2倍；白花比红花多100%； 红花和白花的朵数比是1∶2；红花是红白花总数的 ；