并不好，在班上在同年级都不太具备竞争力，更何况到全区到全市了，每次两次考试的分数的分数和排名我都在班上报了，相信回去后都和孩子进行了交流。
期中考试题目一般比较简单，我们班最高：最低分：90分上：不及格这里我要特别表扬：他们最大的特点就是认真仔细，沉着冷静，这句话从我们上小学时一直写到现在，它确实是考试时最需要具备的素质。但为什么有的孩子一直考的不太理想，问孩子，都说会，但一考就80多分，很少有满分的，原因在于你眼高手低了，简单的题目考的是基础是否扎实、是否仔细。特别是数学，外边学的多了，孩子一看这么简单，脑子就放松了，但校内考试也有几道有陷阱的题目，这时候就很容易掉进去。还有审题和计算，数学随着高年级的学习，计算会大量出现，计算的数量程度、数感会直接决定了你考试答题速度，有的基础扎实，计算快，能够多出几倍的时间可以充分检查，当然分数会更高。70分以下的孩子，要引起重视，这些孩子单个的知识点掌握不好，综合运用肯定对他们来说难度就更大了，在后段要投入更多的精力和时间。
数学学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。数学课一周只有五节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子计算方法、解决问题、空间观念培养指导上在后段，重点落在知识的整理和归类上。这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说50个人了。我常常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去看同学们的作业是否都交
了，缺了哪些人没交，哪些人少做，哪些人没做。
再来讲讲作业，数学作业一半量都不多，一部分孩子的作业正确率高，书写工整，有的家长检查、签字都很到位，有的作业可以用惨不忍睹来形容，整版只对一两道，书写一团糟，让老师在垃圾堆里找答案。就因为作业量少，更应该保证质量，争取每道题都做对弄懂。而我们班同学的态度截然相反，越是作业少，越是不做，越是敷衍，没有摆正数学作为一门主要学科的位臵。例如，一布臵书上的题，绝大多数孩子是应付完成的，根本不用心去做，有的同学看到不用上交根本不做，那第二天我讲评的话，又能有多少效果呢？我非常无奈。如果一个学生在家里的时间没有认真做题，没有去思考。只依靠在校的那点内容，那他只会是像看电影一样的过了一遍，能有多少东西变成自己的，就没人知道了，那他永远别指望能有多高的数学素养。
后面一段时间因为总复习，我会布臵网上作业，因为有些判断、选择、填空题在网上做既节省了抄题的时间，提高了效率，又有错题解析，孩子能及时得到评价，并看到错题和点评，达到事半功倍的效果。也希望家长及时监督完成。
以前我总是拿台应农的那句：孩子，你慢慢来。来提醒和安慰自己，总觉得一年级掌握不了，二年级理解能力强了，自然会掌握，但现在已经没有时间让我们这样借口下去，耗下去了，总不能去了中学还有中学老师来为你补小学内容吧！只有最后不到一个月的时间了，俗话说得好：临阵磨枪，不快也光。所以恳请您监督好孩子都抓紧这
一个月，认真总复习，为小学六年画上一个完美的句号，为母校交一份满意的答卷。
六三班家长会科任教师师发言稿 各位家长：
晚上好！首先我代表六三班的全体孩子对你们的到来表示欢迎和感谢。
今天我要讲的有以下五点：1.关于学习成绩。2.学生的课堂表现以及存在的问题。3.学好数学的五个好习惯。4.关于平时的教学。5我对家长的几点建议。
一关于学习成绩
六年级，是小学阶段一个非常重要的时期，这一时期，孩子无论在学习上，还是性格养成上，都是一个分水岭。能够成功过渡并适应六年级生活的孩子，会给今后的学习打下良好的基础；而如果对六年级的知识掌握不好，以及思维没有跟上来的话，他就会觉得学习起来非常吃力，甚至产生厌学情绪，这会很大程度上影响孩子学习的积极性和自信心，导致他以后的学习困难重重、成绩一落千丈。
有的家长可能会认为我的孩子以前成绩优秀，到六年级成绩退步了，是怎么回事呢？其实，六年级从各方面来说都不能与其他年级相提并论，在座的可能有部分家长经常翻看孩子的书本及练习，发现，现在的知识较深，涉及的知识面也较广，有各别题目家长都很难想出来。所以作为家长要有心理准备，不能全责怪孩子。
二、学生的课堂表现以及存在的问题。
大部分学生能够做到上课时认真听讲，认真完成作业。但积极回答老师提出的问题学生减少很多，但也有一部分学生对学习的目的不够明确，方法不对，主要表现在：上课听讲不认真，家庭作业经常完不成；加上学生家长不能及时对孩子进行辅导，造成了学习差。还有一部分是，反映问题慢，基础太差。
三、学好数学的五个好习惯 1．上课专心听讲的习惯。
大家思考一下，为什么在家里觉得自己的孩子挺聪明，而学习成绩则一般？为什么差不多的智力同样的老师同样的上课，学习悬殊会这么大？听课，是一个孩子最基本的获取知识的能力！如果上课时专心听讲，积极回答问题，数学成绩不会太差。
2．培养学生认真读题习惯。
我发现现在的学生没有认真审题的习惯，读一遍就动手做，可结果多半是错的。平时在校写作业时，学生做应用题时一定要反反复复的多读两遍题目，如果还不理解再读两遍。在日常的教学中，我经常采取让学生找关键词的方法，比如：在教学圆的周长时，是知道半径求周长，还是知道直径求周长。
4、培养自觉订正错题的习惯。
据我分析，现在很多小孩子做作业纯属是完成任务，对错不管，写完为止。有的学生把面积单位写成长度单位，或是把长度单位写成面积单位。我觉得家长有必要适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄弱环节的辅导，这样才能真正起到订正错题
的积极作用。如果每个孩子都能做到在完成作业的情况下学会检查和及时更正错误，我相信他们的成绩一定会有很大的进步。
5．严格认真，一丝不苟的习惯。
不管成绩怎样，最起码要做到书写工整、格式规范，而这是提高数学计算准确性的重要因素，而且能培养学生认真负责的学习态度。大家可以翻看一下学生的试卷和作业本，只要书写整齐的孩子学习一定不错，而学习好的孩子各方面都比较优秀，尤其是各个活动。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也可以培养孩子思维的条理性。
四．关于平时的教学
1、我上数学课力求做到生动有趣，让学生在愉快地氛围中学习，大部分学生会配合，思维也跟着老师不停地转动，思维都非常活跃，上这个班的课几年了，对班上孩子的性格也有了进一步的了解，越了解他们，越喜欢，但偶尔也有不听话的时候，其实这也是可以理解的。。
2我是比较重视学生学习习惯的培养的。比如：上课倾听老师讲课和学生发言、按时认真完成作业、书写工整的习惯，独立思考的习惯，作业后自觉纠正习惯等等。一个良好习惯的养成是需要长期培养的，并不是一朝一夕，一蹴而就的。但一定要坚持下去，因为一个好习惯会让孩子受益终生。
3.在课后辅导方面，我觉得还是下了不少功夫。经常利用早中晚的课余时间，都对学生进行了辅导，主要是针对上课没学好，作业不会做和作业没完成或作业不带或大小练都没有的学生。大多数同学能