意以下几个方面：（1）让学生明确观察的目的和要求；（2）要求学生做好观察记录；（3）观察活动以小组为单位；（4）下课前要对活动进行总结评价；（5）对观察结果要研讨评价；（6）提出注意事项，如安全，纪律，不破坏环境等。
我所在的学校是坝区与山区相结合的寄宿制学校，学校占地面积比较大，学校里有几个大花坛，四周栽有各种树木，还有一大片菜地。我们就可以利用这些教学资源开展相关的教学活动。如教学三年级《寻访小动物》这课，让学生明确观察要点：小动物生活在身那么环境中？外形有什么特点？正在做什么？怎样活动？观察时不伤害小动物，保护它们的家??然后以小组为单位，组织学生到田野与小动物亲密接触，仔细观察，最后回到教室进行总结评价，研讨汇报。学生所写观察记录就是一篇篇介绍小动物的小小说明文。再如教学三年级的《植物》、《动物》单元，四年级的《油菜花开了》、《花的专题研究》等，均可结合课文组织学生到田野与大自然接触，通过观察，学生写出了一篇篇介绍树，花，叶和小动物的说明文。然学生到大自然中区观察，不仅能圆满地完成教学任务，而且让学生学到不少教材中学不到的知识，还大大激发了学生的探究兴趣。
2.引导学生采集并制作植物或昆虫标本。为提高学生的观察和动手能力，克结合教学组织学生采集，制作植物和昆虫标本。科学课中有许多涉及动物，植物类的教学内容，在这方面农村学校有得天独厚的条件，大自然中的花草，树木，农作物等都是我
们上课的好材料，我们应当珍惜并充分利用大自然这个宝库。例如教学《植物的根茎》一课，我组织学生到田间竹子叶，桃树枝，蒲公英，狗尾草，节巴草等植物，并把他们制作成标本，上课时对照课本，比较异同。再如教学《纸》这个单元，组织学生收集各种纸样，观察质地区分用途，使学生对纸留下深刻的印象。
二．因地制宜，制作教具
为上好科学课，我做了一个“百宝箱”，收集，保存身边一些可用于教学的材料，如饮料瓶，易拉罐，小磁铁，铁钉，小木块，细铁丝，铜钥匙，塑料杯，注射器，橡胶管，玻璃片??有些东西还贴上用于哪一课的标签。其次，随时了解周围的事物，如最近农民在田里做什么农活，农田里长了什么农作物，哪些农作物刚下种，哪些农作物开始收割，当地有哪些常见的动物和植物，他们的生长环境、生长规律（或生活习性）是怎样的，当地生态环境怎样??把这些内容随时记录下来，制作成一份当地的自然历，可以补充到我们的科学教学中。农村小学条件差，设备简陋，器材缺乏，我利用收集的废旧材料做了一些简易而实用的教具，如电路游戏板、简易计时器、简易测力器、简易肺活量测量器等，切时提高了教学效益。