第6单元 百分数(一)
第6课时 解决问题（5）
【教学内容】
教材第90页例4、例5。 【教学目标】
1.理解比求一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的数量关
2.理解先降低百分之几后又提高百分之几类问题的数量关系，并能分
3.
【教学重难点】
重点：沟通百分数应用题与相应的分数应用题的联系，并能正确地解 答。
难点：单位“1”前后不一致时，百分数应用题数量关系的分析。 【教学过程】
1.
（1）学校图书室原有图书1400（2）今年图书册数增加了。 2.
（1）从学生提出的问题中，选择“现在图书室有多少册图书？”与
（2）学生独立解答此题，解答后订正，并提问：为什么要用乘法计
（3）教师：“今年图书册数增加了”，这句话还可以怎么说？（屏幕
学生回答后，屏幕上将变为12%（4
二、自主探究 1.投影出示例4（1
（2）讨论：这道题与刚才的复习题有哪些相同？哪些不同？如何解
（3a.b.
c.12%是谁的12%
（4）先自己独立解答，再和同学说一说自己是怎样想的，教师适时把学生的回答进行板书。
解法一：400+1400×12% 解法二：1400×（1+12%） =1400+168
=1400×112%
=1568（册） =1568（册） （5）比较归纳：通过这道题的学习，你明白了什么？ 2.
一个县去年有在校小学生80000人，今年比去年减少了0.5%。这个