[教材分析]
《学会合作》是鄂教版《品德与社会》教材四年级上册第一单元《在集体生活中》的第一个主题。本单元旨在让孩子感受集体生活的快乐，珍惜与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。本主题重在联系生活，让学生在活动中感受合作的重要性，从而初步培养学生的合作意识。 [学情分析]
《品德与社会课程标准》指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会高速发展，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。而现在的孩子独生子女多，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心，这些都给本课教学提供了极好的教育契机。 [设计思路]
教学中以学生的校园和家庭生活为切入口，通过分析学生的实际情况，针对其心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。 [活动目标]
知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生具有初步的合作意识和能力。
过程与方法：创设情境让学生联系生活经验，收集资料，观察图片，利用媒体信息等多元的学习方式，提供展示自我的机会，学会合作的方法。
情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作成功的喜悦。 [重难点]
重点：体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，认识在与人交往的过程中学会合作是非常重要和必要的。
难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。 教学过程： 一、导入
1、老师：同学们，今天老师给大家带来了一段很有趣的动画视频，想看看吗？我们一起来欣赏。
（学生观看《三个和尚》的动画），让学生小声唱
2、我们班的同学都是一个个小歌唱家啊，唱的真不错，那同学们现在思考： 出示：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝？ 师：为什么？（没合作）
师：要想有水喝，应该怎么做？（合作）（引导学生说出商量、交流、分工合理） 3、小结：如果那三个和尚懂得合作，那么就可以成功地解决喝水的问题，这段动画故事就是告诉我们人与人之间要学会——合作。
多媒体出示课题
（板书课题：学会合作 全班齐读课题）
4、理解合作：什么是合作？（出示PPT），说说你的理解。（板书 合作：商量、交流、分工合理）
【设计意图：运用多媒体手段，播放动画视频，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出主题。】
二、交流互动 认识合作
1、过渡：在我们的生活中、学习中、运动场上等等方面，有很多需要互相合作的事情，你们发现了吗？
打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。
2、师：你们能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）
让学生举例
3、师：同学们在生活中真是个有心人，对身边的事观察的很仔细，老师这里也搜集了一些合作的例子，一起来看看吧。（小组学习、千手观音、划龙舟、打篮球、阅兵）
4、小结：通过这些例子我们可以感受到，合作存在于我们生活中的方方面面，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的心情，使我们玩得更开心。
【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】
三、游戏活动 直接体验 活动<一>：
1、过渡：同学们，我们在生活中发现了这么多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。请打开书P4页，阅读课本，现在老师想请五位同学，用讲故事的形式呈现给大家。
2、师：你们同意皮球的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！ 师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异） 师：为什么会有这种差别呢？ 生：A 因为没合作。
B 因为手掌上有五个兄弟，只有两个兄弟举皮球，其他三个兄弟都没有来帮忙，所以事情完成的不好。
C 因为手掌上的五个兄弟各有所长，各有所短，只有相互配合，才能把事情做的更好。 3、小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
活动<二>：
1、师：通过手指兄弟我们知道了合作这么的重要，你们想不想自己也来动手合作一回呢？（想）
2、师：咱们现在来捏一只熊猫。现在请同学们先仔细观察这只熊猫， 接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。 小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。（2）要听老师的指令，说开始才能开始，说结束就立即结束，否则算违规。
各组完成后，交上自己的作品，全班一起欣赏。
3、师：大家先看看你们的作品，哪一组捏得比较好呢？我们请这一组的同学介绍一下，
他们是怎么合作的？（一起捏）你能具体介绍一下哪个同学捏哪个部位吗？（让学生评价） （汇报以组长为主，教师的语言针对组长，当然其它组员也可补充）
组长：某某捏头，某某捏双手?? 师：为什么双手要一个人捏？
组长：因为一个人捏，才会一样大。
师：刚才这位同学介绍他们组的分工情况。看来他们在这方面做得不错。
师：这里面哪只熊猫比较奇怪呢？（学生指出不完整的熊猫）我们来找找他们合作不成功的原因。板书：合作不成功的原因
（通过失败小组的介绍，与成功小组成功原因的比较。接下来，学生才真正体会成功和失败的原因）
师：花同样的时间，同样是小组合作，你们组的熊猫为什么会是这样的呢？（自己捏自己的不管别人）他们之间没有商量，没有交流。板书：没商量，没交流。
（捏得太慢了）师：有的同学自己抢着捏好几部分，速度快不了，捏的也不会很好看，这是分工不合理。板书：分工不合理
4、小结：这个小游戏告诉我们，合作成功的条件就是：交流 商量、分工合理。我们就得到合作的含义。
（ 出示课件，齐读含义）
师：同学们合作捏小熊猫，熊猫心里真开心，这不 ，它还给我们带来了一首儿歌呢！ 一人力量小，合作力量大。 遇到困难时，合作解决它。
团结心一致，合作靠大家。 众人齐合作，心里乐开花。 （全班齐读）
【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。
四、活动拓展
1、师:通过刚才的活动，同学们都明白了合作的含义。现在班级大扫除到了,劳动委员在皱着眉头，绞尽脑汁的思考，想把班级大扫除安排的更好，大家请看：
屏幕出示：一个同学在“独立思考”，皱着眉头，绞尽脑汁。
师：同学们能不能运用今天所学的知识帮帮他呢？小组讨论，制定方案。
2、师：同学们今天的表现太棒了，老师今天有个小惊喜送给大家，老师把同学们制作剪报的画面做成了动画影集，我们一起来欣赏。（出示）
播放完后，拿出剪报
师：这是同学们制作的剪报，小组交换欣赏。 3．结束
师：同学们，这节课快结束了。这节课，你们开心吗？通过今天这节课，你学到了什么？有什么收获呢？ 生发言略。
师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快。