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基于核心素养的高考化学试题命制研究
作者：李浩
来源：《考试与评价》2018年第02期
【摘 要】现今教育改革非常重视各学科对学生核心素养的培养，在核心素养培养的目的和目标下，高考试题也出现了许多新的变化。以化学为例，基于核心素养下的高考命题特点十分突出，无论是选择题、非选择题，其始终与化学的五大核心素养要素紧密贴合。就核心素养之下高考化学试题命制，本文将从核心素养及近年高考化学试题入手，展开深入分析和探讨。 【关键词】核心素养 高考 化学 试题命制
化学核心素养包括五个方面，即宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任。基于这五个要素，化学高考试题命制从化学实验、计算等不同类型题型呈现。以下也将从其核心素养出发，分析近年化学高考题命制的视角，并尝试预测未来化学高考题走向。 一、化学实验题中核心素养的体现
化学高考试题当中，实验题的分值都比较大，并且实验题占据的比例也相对较大，该题型最能够体现对学生综合化学能力的考查。从化学核心素养的层面看，化学实验题最为突出的是对学生科学探究和创新意识的考查。
例如，在2016年全国卷化学试题当中，以下化学实验题就以层层深入的方式，对学生关于化学探究及创新的考核。
例1：氮的氧化物（NOx）是大气污染物之一，工业上在一定温度和催化剂条件下用NH3将NOx还原生成N2。某同学在实验室中对NH3与NO2反应进行了探究。回答下列问题： （1）氨气的制备
①氨气的发生装置可以选择上图中的________，反应的化学方程式为________。 ②欲收集一瓶干燥的氨气，选择上图中的装置，其连接顺序为：发生装置→________。（按气流方向，用小写字母表示）。 （2）氨气与二氧化氮的反应
将上述收集到的NH3充入注射器X中，硬质玻璃管Y中加入少量催化剂，充入NO2（两端用夹子K1、K2夹好）。