有什么用啊！” 很明显，前者是有效率没有效果，后者是有效果没有效率，都是没有发挥作用和价值。
所以，在实际的工作中，既有效率又有效果的人才是最受企业欢迎的人。 三、质量总是好一点 21世纪是质量的世纪，在这个时代，质量等于利润，全世界没有不讲质量、光靠价格便宜的产品能够长久地存活下来。张瑞敏说：“在新经济时代，什么是克敌制胜的法宝？第一是质量，第二是质量，第三还是质量。” 质量是企业的生命。产品质量对外表现为企业和品牌的形象，市场占有率，顾客的满意度和忠诚度，最终决定了企业的生存和命运。而在企业内部，质量则表现全体员工的工作质量水平。衡量一个员工的质量意识，要看他做一件事情，完成一项工作，是否尽善尽美，是否做到了最好或者更好。应该指出的是，企业产品质量的高低并不是与产品有直接关系人员的责任，而是所有员工的责任，因为企业中的每一个人的每一个工作，都与产品最终质量有
着直接或间接的千丝万缕的联系，这也就是不少企业强调“全员质量意识”的原因。 作为一名员工来讲，工作质量是绩效考核的主要内容，甚至是具有最终否决权的标准之一，俗话说“失之毫厘，差之千里。”工作中的一个微小的瑕疵，可能会给企业带来巨大的损
失，甚至关系到企业的生存。从这个意义上来说，工作 质量也是每一个员工职业生存的底线。那么，在实际的工作中，我们应该怎样保持和提
高自己的工作质量呢？ 四、成本总是省一点 “不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”所有惊天动地的飓风都起于青萍之末，所有轰轰烈烈的成就都来自平淡之处。一根火柴不够一分钱，一栋房子价值数百万，但一根火柴可以烧毁一栋房子；要叠一百万张骨牌，耗时需一个月，但推倒骨牌却只需几秒钟。可见，如果小事不注意，长此以往，这些铺张浪费的恶习，累积起来就会形成巨大的破坏力
量，不仅使企业经营积重难返，也我们员工的长远利益受到巨大的伤害。 宋振杰老师列举了一个例子。洛克菲勒的认真与节俭是举世闻名的。他计算提炼每加仑原油的成本，总是计算到小数点后的第3位。每天早晨一上班，他就要求公司各部门将一份有关净值的报表送上来，看看是不是存在浪费问题，并以此来考核下属部门的工作。1879年，他质问一个炼油厂的经理：“为什么你们提炼一加仑原油要花1分8厘2毫，而东部的一个炼油厂，干同样的工作却只要9厘1毫？”。他甚至连不值几个钱的油桶塞子也不放过，他曾写过这样的回信：“上个月你汇报手头有1119个塞子，本月初送去你厂10000个，本月你厂使
用9527个，而现在报告剩余912个，那么其他的680个塞子哪里去了呢？” 打电话解决问题的就尽量不出差；能骑自行车或坐公交办的事就尽量不要求派车或打的；空调温度调至合适的温度，避免办公设备的开机性闲臵，随时关灯、拧紧水龙头等等，只要
你养成节俭的良好品质和习惯，这些仅仅是顺手之事。 华人富豪王永庆认为，节省一元钱等于净赚一元钱，赚钱要依赖别人，节省只取决于自己。学会了节俭我们也就学会了理财之道，也就学会了对财富的运用和创造。受益的不仅是
企业，更重要的是我们自己的一生。 执行力的课听了不少，但是宋老师讲执行力我觉得讲的特别到位，宋振杰老师不仅为我们理清了提升执行力的理念，也给出了在实际工作中提高执行力的方法和途径，很实用，也很实在。而且，宋老师讲课有激情，感染力强，风趣幽默，从课程中大家自动爆发的笑声和掌声，就证明了他的课受到了广泛欢迎和认可。今后，我要将宋老师提供的方法技巧一项一项地学习、感悟、消化，落实到自己的工作中，转化为自己良好的职业习惯，用自己的实际
行动做一名最好的执行者。 五分公司：xxx篇四：教师执行力低下的成因分析及对策
教师执行力低下的成因分析及对策 摘要：执行力就是贯彻落实的力度。由于学校领导没能以身作则，学校的决策不够科学，监督考核机制不够健全，以及教师自身的责任心不强，教学能力、水平低等因素，造成了教师执行力的低下。为此，学校领导要从战略高度来构建执行力文化，增强自身的执行意识及
能力，以人为本，科学决策，完善制度，落实督查措施，从而提高教师执行力。 关键词：执行力 科学决策 以人为本 督查机制 反馈沟通 执行力文化 执行力是execution这个英文单词转译过来的，用中国文化来解读就是贯彻落实的力度。对学校来说执行力就是学校的办学理念、发展规划、制度要求、计划部署、领导决策等贯彻落实的满意度、精确度和速度，它是学校提升，学生成长，教师发展的关键；对教师而言执
行力就是按质按量按时完成自己的工作和任务的能力，是教师竞争力的重要体现。 教师是学校发展的主体力量，学校执行力水平在很大程度上取决于教师的执行力高低：教师执行力强，学校就能快速发展；教师执行力低下，学校的发展就停滞不前甚至倒退。那么，造成教师执行力低下的原因是什么？又该如何提高教师的执行力？下面谈一下自己粗浅的认识及见解。
一、执行力低下的成因分析。 教师执行力低下在各个学校或多或少存在着，而其原因也不尽相同，因此要解决这个问
题,必须详细分析其成因，对症下药，才能有良好的效果。其成因可以从两个层面来分析： 一是学校管理层面： ⑴领导带头作用不够。学校领导自身不能起到示范表率作用，出现问题不能检视自己，不能深入教师、学生、课堂，不能真抓实干；学校中层领导“解码”能力不强，在执行中出
现偏差，甚至自身有抵触、消极情绪。 ⑵制度决策不够科学。学校的制度、决策脱离学校实际，缺少针对性、可行性；制度、决策出台的程序不当，缺少程序正义；制度、决策没能凝聚全体教师的共识，教师缺少认同感；制度、决策的出台出尔反尔、朝令夕改，不够严谨??凡此种种，都会使教师产生抵触情
绪，或者消极应付，或者等待拖延。 ⑶缺乏监督考核机制。在学校工作中，没有监督检查措施，或虽有监督检查 但没有反馈、沟通、协调、调整，造成教师的教学行为没有得到有效的监控；监督检查者，怕得罪人，对问题视而不见、听而不闻，没有照章办事，使监督检查走过场；学校的考
核制度不够合理，或者激励作用不大，或者得不到教师的认同，使教师缺乏工作热情。 ⑷工作要求不够明确。学校没有细致的岗位职责要求；布置工作任务时，安排不够合理，
没有完善的工作程序，缺乏操作性，造成无从执行或执行偏差。 ⑸没有形成执行文化。学校没有形成良好的工作氛围，教师的凝聚力不强，教师群体对提升执行力的重要意义认识不足，“没有借口”的行为准则及“无条件执行”的理念没有得到充分体现。
二是教师个体层面： ⑴无事业心，无心执行。缺乏理想信念，无价值追求，对自己的目标定位很低，满足于
现状，不求上进；缺乏爱岗敬业精神，缺乏主人翁意识，不求有功，但求无过。 ⑵职业倦怠，应付执行。觉得教师的工作是循环往复，不能从中找到乐趣，不再精益求
精；缺乏创新精神，得过且过。 ⑶水平低下，无力执行。不善于加强自身的学习，不愿也不能接受新事物、新理念，不
注意自身素质的提高，知识水平、能力水平不能胜任教育教学工作岗位的需要。 二、提升执行力的对策思考。 1．加强领导班子建设，增强执行意识能力。 伊利集团董事长郑俊怀说“领导以身作则，人力资源就可以发挥最大的执行力。”可见，
一所学校的领导决定了该校的执行力强弱。执行力的实施就是领导与教师之间的沟通和示范来推动的，这就要求作为一个学校领导，必须身先士卒、百折不挠，要勤政廉政、公正公平，要敢于担当、开拓创新，要锐意进取、追求完美，由此产生巨大的示范和凝聚作用，有效地激励和团结全体教师，共同实现学校的目标；学校领导还应提高“解码”能力，明确校内每一个成员的责、权、利，把每一个目标要求落实成一个个执行的动作和步骤以及细节，制订开放、透明的管理制度，使每一个环节，每一个阶段，每一个细部都能得到一丝不苟的切实
执行；领导班子成员要顾全大局，步调一致，齐心协力，为实现学校的目标而努力。 2．关心教师多样需求，提高教师执行能力。 上海波特曼丽嘉酒店副总裁狄高志说：“企业（先）关心员工——员工（才会）关心顾客——顾客（才会）对酒店忠诚。”同样，只有学校关心教师，教师才会关心学校、关心学生、关心教育教学。 一是学校可通过疾病慰问、生日祝贺、困难补助等形式，以情感人，让教师感受到集体的温暖。有时，领导的一个招呼、一句问候、一个微笑也会拉近与教师的感情，从而利于工作的开展。 二是要建立多种培训学习方式，提高教师的知识水平、业务能力，并开展各类竞赛活动，促进教师的学习。如专家讲座、学历进修、岗位培训、说课比赛、解题能力比赛、教学设计
评比、三字一话比赛、试卷编制等。 三是要构建教师成长的台阶，引导、激发教师的积极心态。从上课水平、教学能力、教学科研、德育教育等方面设置各种荣誉、称号，有的可同上级有关部门接轨，使不同层次的教师都有发展的目标方向，都有往上跨的台阶。如：学校a级优质课，市a级优质课，市aa
级优质课；教坛新秀、教学能手、学科带头人；优秀班主任、德育新秀、爱生模范等。 3．完善目标制度方案，保障战略决策正确。 每所学校都有自己的办学目标、办学理念、发展规划、考核方案以及各种规章制度等。
这一切的形成要注意做到以下几点： 一是要经过程序。科学的程序是执行的保障，这包含两方面的内容：首先，其制订的过程应该是科学的，有的需专家论证，有的需经教代会通过，有的需征求社会各界意见，有的需上级主管部门批准等；其次，其本身的执行过程应该是科学的，须有论证、确立、下令、
跟进、监督、反馈等环节。 二是要以人为本。学校在制订制度和规定时要本着这样一个原则：所有的制度和规定都是为了帮助教师更好地工作的，是提供方便而不是为了约束，是为了规范其行为而不是一种负担。否则就是给教师头上戴了一个紧箍，也会使教师产生逆反心理，最后导致学校的规定
流于形式，得不到执行。 三是要形成共识。要让制度方案形成的过程成为一个凝聚教师共识的过程，使其有强大
的群众基础，这样教师就会有认同感，使制度方案成为教师自己的意志。 四是要逐步完善。一项制度、一个决策往往不是一蹴而就的，需要在实行的过程中不断修正、纠偏，逐步完善。特别是涉及到教师利益的奖励方案，由于教师工作的特殊性，教师
工作的优劣极难衡量，所以奖励方案更是要根据实施情况 不断加以修改，以免挫伤教师的积极性。． 4．落实督查考核机制，确保目标计划落实。 督查就是检查考核，确保目标达到、计划落实。督查是执行力的灵魂。学校要建立健全
督查制度，并能得到贯彻落实。督查要做到以下几点： 一是督查制度力求做到全覆盖，并能得到教师的理解和认同。 二是坚持定期检查、不定期抽查、专项检查和明察暗访等多种形式的督查办法，要让教师有适度的“紧张感”。
三是督查过于苛刻会造成领导与教师的对立，而有所偏袒则会造成不公，要坚持原则、
客观公正，并尽可能做到对事不对人。 四是要有反馈、沟通。对于好的要表扬肯定，总结经验，并依据制度给予奖励；对于存在的问题要提出批评，纠正错误，并依据制度给予处罚；对于确实无法执行或暂时无条件执
行的，要在一定的范围内进行反思，改变其不合理的因素。 5．积极培育执行文化，形成良好执行氛围。 执行力文化能通过影响教师的意识进而改变他的心态，能使学校的制度内化为教师的自觉要求，从而改变、规范自己的行为，所以学校领导要从战略高度来认识学校的执行力文化。
一所学校要形成执行力文化除了上述讲的4点外，还需注意以下几点： 一是倡树理念。倡树理念着眼于思维定式与行为规范的养成，着力培育执行力文化氛围。要使“执行没有借口”“做事追求完美”“坚持标准”“关注细节”等等理念，以及学校的办学
理念铭刻在教师的头脑中，并体现在各项具体的工作中。 二是全面渗透。将执行文化渗透到学校组织的方方面面，转变全体教师的行为，使学校
的理念、目标、制度成为教师的价值追求。 三是坚持不懈。执行力文化的构建不是短期的事情，需要长年累月的坚持并融入到学校
所有教师的精神世界中，成为一种制度化下的习惯。 参考资料：余世维《赢在执行》及其讲座。 百度搜索关键词“执行力文化”“执行力低下的成因分析及对策”篇五：教师执行力心得体会
教师执行力心得体会 篇一： 上周六学校安排了<<执行力与学校发展>>的培训，听了教授的讲解，我学到了很多知识。懂得了无论做什么事情都应该百分百负责，我也希望将我学到的知识用到我
的工作中，不断提高自己的执行力，让学生、家长满意，达到预期的结果。 通过学习我认为所谓的执行力就是贯彻上级教育主管部门和学校意图，按质按量、不折不扣地完成工作，达到预期目标。对待工作不找任何借口，时时刻刻体现出诚实、负责、敬
业的精神。就教育教学而言，该如何提升自己的执行力呢?在此，我分享一下我的体会： 一、对工作要有激情。有人说：假如你非常热爱工作，那你的生活就是天堂;假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。一个对自己工作充满激-情的人，无论做什么工作，他都会认为自己所从事的工作是世界上最神圣、最崇高的一项职业;无论工作的困难是多么大，或是质量要求多么高，他都会始终一丝不苟、不急不躁地去完成它。因此，在我们的工作中，即使我们的工作不那么充满魅力，我们都要善于从中寻找它的意义和目的，从而热爱那份工作，
培养出激-情，这样就能全身心投入到工作中去，自动自发得做好各项工作。 二、要有百分百责任心。责任是最基本的职业精神，它可以让一个人在所有的教职员工中脱颖而出。一个人能力再大，如果在工作中不愿承担责任，他的工作也不一定会有良好的结果，都说：没有做不好的工作，只有不负责任的人，在很多时候，责任都会胜于能力。因此，在工作中，我们应该尽职尽责的做好自己的本职工作，时时拥有百分百的责任思维。当我们失败时，我们不能找任何的借口，必须保持良好的心态，勇敢地担当起责任，这样的人
在工作中才会全力以赴。 三、努力学习，进一步提升自己的业务能力。遇到问题，多思考，多查阅相关资料，多
向同事请教。只有这样才能不断提升自己业务水平。 篇二： 上周周日上午组织全体教师学习了来自张老师，关于“西点执行力”的讲座，在会上他针对企业管理过程中的领导力、执行力、团队建设、学习力、职业化等五个方面进行了精彩
生动的演讲，借鉴美国军事学院又称西点军校的校训“责任、荣誉、国家”等模式严格要求我们，并以友好互动的形式深化理解，大家的参与积极性极高，整个培训会场气氛热烈，掌声不断。听后大家想法也挺多。关于“执行力”也算有点自己的想法和见解，写出来大家可
以一起探讨一下。 张老师的讲座非常生动幽默，对“执行力”的定义非常简练：执行是把目标变成结 果的行动，按质按量按时的完成自己的工作。虽然听起来很深刻，但这就是执行力的根本，在其位必谋其事，很多事听起来简单，做起来却未必。按质、按量、按时，是完成事务的三大要素，缺一不可，缺其一则事不成。其实要贯彻执行上述要求并非简单，只要各司其职，企每个个人都能做好自己的事也就可以。企业是每个员工构成，大家在企业中扮演自己的角色，承担自己的责任，都是环环相扣从最高领导到基层员工，只有都做好自己的事，贯
彻执行，集体才会有更好的发展。 执行力是个人 “执行并完成任务”的能力，对于企业中不同的人要完成不同的任务需要不同的具体能力，我认为个人执行力严格说来它包含了战略分解力、时间规划力、标准设定力、岗位行动力、过程控制力与结果评估力，是一种合成力，这六种“力”实际上是六种职业执行技能，对于企业中不同位置的个体所需要的技能需求并不完全一致。如果从管理的角度出发考虑执行力的问题，就应当把自己放在一个合适的位置上，那就是你自己不去做的前
提下如何让别人去做。 其实“执行力”还包括一个“企业执行力”，关于这点吴老师只是稍微带过，讲了几个“万科、蒙牛”等的例子。企业执行力对个人来说是总的方向，一旦方向错了，个人做的再好也只是增加更多的损失。一个企业的成功与否，也未必全是执行力的问题，只是加强对“执行
力”的贯彻力度，对于企业的发展和管理是肯定有利的。 如何加强“执行力”，张老师讲到执行力的标准是“结果”。态度、职责、任务不等于结果。我认为在中国的企业的执行力不好是有三大原因造成的，主要是“文化、制度、团队”。企业要成功必须要有强有执行力的优秀团队。当然从文化角度看，个人在团队活动中具有明显的个人价值取向，个人觉得这个原因比较根深蒂固，很难去改变。制度方面，主要碰的问题是：有章不依、无章可询、多头管理和非人性化，这点可以改变的方向比较明确。主要是简化制度，抓住主要矛盾，加强执行力度。至于人员方面，随着企业的发展对人员的管理会是企业正常运营的根本，如果企业发展太快而人力资源跟不上对企业发展是个很大的羁绊，
加强对员工知识和技能的培训，加强其对职业的认识，健全职业修养是很重要的。 执行力的方向，每个人立场不同，不同的立场看待问题自然也不同，但不管是高层领导还是基层员工有一点是相同的，我们都是企业的一份子，我们的所作所为应当是站在企业的根本利益，有益于企业未来发展的立场之上的。不管怎么说，公司发展好了，个人自然也会
得益，个人利益同企业的根本利益是相辅相成的。 有句话老说，“天下无不成之事，各守乃业，则业无不成”。只要人人都有一颗良好的心态，做好自己的事，每件事都站在集体根本的立场上出发，企业中的每个环节都团结协作，上下一心，和谐发展，相信我们学校必会茁壮成长，会走向更好。