“五步三查”课改之感受
锦屏县第四中学：张金坤
在2017-2018第一学期中，我原在学校有幸成为锦屏县初中课改实验校，在龙宪法校长的带领下，姜德永副校长和我主持学校的课改工作，课改前，我们对我校近几年教学质量忽高忽低的原因进行了分析：一是教学质量比较好的班级，科任教师属于功夫型的老师，他们起早贪黑，勤勤恳恳，培优补差扎实苦干，因此教学质量得到了保证。二是教学质量不高或者还下降的班级，科任老师多数为年轻教师或者是一些不是功夫型的老师，教学方法单一，驾驭和管理课堂的能力欠佳，没有自己独特的教学风格，因此教学质量无法得到提高甚至还有所下降。三是学生多数为留守儿童，缺乏家庭教育，从小就养成懒散、怕学习的坏习惯，课前从不预习，课堂不主动学习，靠老师满堂灌，所以这样学生多的班级成绩很难提高。通过分析我们意识到如果还采用过去的常规教学想提高质量已经很难了，只有走改革之路，努力打造高效课堂，强化学生的课前自主学习，转变学生课堂学习模式，把教师要教的变为学生去学，把老师要讲的变为学生去说，老师只是组织、引导与答疑，让学生在课堂上人人有事做，事事有人做。通过一个学期下来，使我受
一、在探索阶段，从学校层面上要做好如下：
1、总务方面，要配制好学习小组板书与展示的黑板，记分牌，装订在适合学生板书与展示的位置，配备好每小组板书所需的工具（黑板擦，三角板，圆规，彩色粉笔等）。
2、教研与政教方面，要督促班主任组建好班级学习小组，确定小组成员的任务。
3、教研与教务方面，要培训好教师、学习小组成员在学习中的任务与角色，课堂流程中各步的规范动作，向教师、学生说明在每步学习中的记分值与意义，解决学生自主学习时间。
4、教研与教务方面除了要做好新授课的教学流程模式外，同时还要做好复习课、讲评课的教学流程模式，让老师们在复习或试卷讲评时也能按课改模式进行。
二、在探索阶段，从班级层面上讲要做好如下：
1、班主任要和科任教师密切联系，根据学生的学习水平组建好学习小组，确定小组各成员在学习中的任务，传达好学校进行课堂教学中的“五步三查”各步教师和学生该如何进行。
2、班主任要跟踪班级上课一周以上，强化班级课改各流程的进行使之逐渐形成习惯。 三、在探索阶段，从学科层上讲做好如下：
1、根据学校课堂教学改革方案步骤，确定好自己所教学科教学流程。 2、培训好学生对自己所教学科如何进行自主学习，
3、培训好学生对自己所教学科在互学、对学、群学中是如何进行，特别是在交流与展示过程中如何发言，用什么样的格式收集小组成员的建议或答案，如何快速与美观地进行板书，展示过程中的主持者、讲解者的语言与声音、站姿与方位、补充与点评应该怎样等等。
四、在探索阶段，课堂流程要做好如下：
1、课前老师一定要提前（2分钟）进入教室，目的是培养学生做好课前准备，这一步在课堂改革初期很重要。
2、课堂流程图
益颇多，同时也思考了许多。
目学 标导 引入 课题展示 目标展示与学生课内或课外完成自学内容，完成导学案中预习自学课堂上小组交叉检查、老师抽查学生自主学习情况小组内互学，对学、群学解决各知识点的答案 教师点拨与释疑本节教学中的易错点、易混淆点、易漏提出探究与展示内容，小组通过合学得出答案， 确定板书小组与演示小组 指定或抽签确定小组讲解的题目 小组板书 根据题目顺序小组演示 学生在合学与板书时，老师要深入小组检查与指导学生的合学情况，预演情况（二查） 合 作 达 标教师根据学生的水平把导学测评的内容划分给学生，让每位学生都能吃得了，有成就感（三查） 学教要求每个小组说一点本节学到的内容，后面的小组不能重复前面小组说过和内容，这样每个小组就会争着说上要求还有困惑的学生说说自己的困惑，教师就能反思还有讲不到的内容、为完善自己的课堂教学找原因 教师课后反思自己本节的成功与不足，完善本节的助教总之，通过一个学期自己的体验，我对高效课堂模式有了更深的认识，以上是我个人的一点体会与大家共勉，我深信，在县教育局的大力支持下，我校积极探索课堂教学改革，充分调动学生积极性，把课堂还给学生，我们会取得高效课堂改革的成功。