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浅谈赫茨伯格双因素激励理论在学校体育管理中的应用
作者：陈葵 李乐虎
来源：《体育时空》2013年第02期
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）02-000-02
摘 要 运用美国著名心理学家赫兹伯格的双因素理论，对学校体育管理中如何最大限度地调动体育教师的积极性和创造性进行分析、阐述，并提出相应的对策，对体育教师的教学工作提出了新的要求。
关键词 双因素理论 体育管理 激励 一、前言
在教育改革日益深化的今天，如何充分调动教师的工作积极性是决定教育改革成败的关键性问题，因此开发高效益的教师激励模式，已成为教师管理与教育改革深化所急待研究的课题。赫兹伯格的双因素理论就是早期激励理论中较有代表性的一种，它对于我们今天教师激励问题的探索仍然具有现实意义。 二、双因素理论简析
双因素理论又称激励、保健理论，是美国的行为科学家弗雷得里·赫茨伯格1959年在《工作的激励》中提出的。该理论把影响人的行为因素划分为保健因素（维持因素）与激励因素（满意因素），它们同人的工作行为有关。但它们对人的行为却起着不同的作用。使员工不满意的因素都是工作环境或工作关系方面的因素，称为保健因素。使员工满意的因素都是 工作本身或工作内容方面的因素，称为激励因素[1]。人类有两类基本的需要：一是避免痛苦的需要，二是心理发展的需要。前者是保持身体舒适的需要，后者是促进自我实现的需要。换句话说一种叫激励因素，另一种称为保健因素[2]。 三、双因素理论的运用规律
根据双因素理论可知，内在激励重于外在激励。赫茨伯格告诉我们，满足各种需要所引起的激励深度和效果是不一样的。物质需求的满足是必要的，没有它会导致不满，但是即使获得满足，它的作用往往是很有限的、不能持久的。双因素的一般规律在于，保健因素是基础性、前提性的，不具备它，也就不具备起码的资格和机会，而获取了它并不能说明拥有了竞争优势。激励因素是关键性的、决定性的，随着温饱问题的解决，这种内在激励的重要性越来越明显。只有工作本身的激励才能唤起员工的满腔热情，唤起工作上身心的投入[3]。