表现 害 宽容 ①原谅他人对自己的误解和伤不善宽容 ①为了小事出言不逊，甚至大打出手 ②宽容他人的过失 ②对他人的过失念念不忘，③发生纠纷时，能主动与人和解 耿耿于怀?? 反映出的品质 结果 心胸开阔，与人为善 ①宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为。 ②使自己赢得友谊，受人尊敬，远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 4．宽容的原则、策略
学生讨论：宽容是不是意味着一味忍让？哪些情况下不能宽容对方？ 学生回答（略）。
教师根据学生回答的情况补充（略）。
教师提问：下面几种情况能宽容吗？为什么？面对这些情况，你认为该怎么办？ 播放动画：小勇的行为，值得宽容吗？
教师：请大家谈谈，小勇的行为值得我们宽容吗？并说明理由。 学生回答（略）。
教师归纳：小勇的这些行为如果继续发展下去，将严重影响他的学习和身心健康发展，极有可能走上违法犯罪的道路。所以，对可能发展为不良习惯甚至违法的行为，不能迁就，必须采取一定的办法帮助对方改正。另外，对坏人、恶人也决不能迁就。
5．我们不仅要宽容他人，还要宽容自己，悦纳自己
教师：同学们，你们会宽容自己吗？宽容自己有什么好处？带着这些问题，让我们去看看邓兰在这个问题上是怎么做的吧。
播放动画：成绩发下来后
剧情：邓兰拿着自己得了90分的数学卷子，难过得哭了。心想：又比张扬少了2分，没得第一名！我真笨！
播放动画：获奖后
心胸狭隘，敌视他人 ①使自己整天处于烦恼之中，得不到他人的尊重。 ②给他人带去不必要的烦恼?? 剧情：邓兰代表学校参加区上的演讲比赛，取得第二名的成绩。可她还是哭了。心想：哎！为什么不是第一名？
播放动画：考试前晚
剧情：第二天就要考试了，晚上，邓兰想着一定要考第一名，怎么也睡不着。 播放动画：下课后
剧情：下课了，大家都在休息，只有邓兰还坐在位置上做作业。
教师将全班分为四个学习组，分别对上述四个动画开展自由式讨论。讨论方向：邓兰为什么会这样？这样发展下去会有什么后果？邓兰的故事给我们什么样的启示？
学生分组讨论（略）。
教师归纳：邓兰对自己太苛刻、太挑剔了，才导致她总是觉得自己做得不够好，总是非常紧张、焦虑。这样发展下去，很容易产生焦虑、烦躁、易怒、和同学关系紧张、自卑等严重后果，很不利于她的身心健康发展。所以，我们不仅要宽容他人，还要宽容自己，悦纳自己。“人无完人”，容许自己有一些过错，给自己留下改过的机会，同时也给自己留下信心和希望。