《老人与海鸥》教材分析
一、本课教材所处位置 （一）本课的位置
本课是第七组教材的首篇，并且是精读课文，具有引领整组的作用。本组是围绕着学习专题“动物丰富的情感世界”展开的，并 “继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的思想感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。”本课作为本组的首篇，重点训练项目为“揣摩作者是如何把感情写真实、写具体的”。 （二）本课教材的训练项目 1、本课训练项目
（1）用较快的速度阅读课文。
（2）体会感情，并揣摩作者是如何把感情写真实、写具体的。 2、与本课相关的训练项目
（1）抓住重点词句，理解内容，体会情感。 （2）读文章，想画面。 （3）积累语言。 二、教材特点 （一）内容方面
1、题材选自于生活中真实的事例。
2、文章在字里行间传达出了人与动物的和谐关系和震撼人心的情谊。 （1）对老人的外貌描写 （2）对老人动作的描写 （3）对老人语言的描写 （4）对老人神情的描写 （5）朋友的讲述与海鸥的表现 （二）表达方面 1、语言
（1）语言朴实，平凡中饱含深情。 （2）语言的生动、形象
2、结构及构段特点
这篇课文在结构上，十分清晰的分为了两大部分。前半部分（1—13）通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥十几年如一日的亲人般的爱；后一部分（13—19）则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。这一点利于学生清晰地把握文章的叙述脉络、理清课文思路。 3、叙述顺序
课文按照事情发展的顺序，将老人与海鸥这个动人的故事讲述了出来。