谈谈在说明文阅读教学中引领学生领会作品所体现的科学精神和科学的思想方法的策略。
初中语文新课标要求：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。那么，我们就要思考：科学精神与科学的思想方法，指什么？有哪些具体内涵？一般说来，有这样几个要点：注重观察、讲究实证、求真务实、敢于创新。因此，在说明文阅读教学中我们要紧紧围绕这一目标，对每一篇说明文的教学进行精心的设计。我认为可以从以下几点入手：
第一，激发学生学习说明文的兴趣。
在学习说明文时，知识的获得是一方面，更为重要的是激发学生对科技本身的兴趣。在实际的教学中，我们不难发现，很多科学知识本身就具有一定的吸引力，对于好奇心强，求知欲旺盛的中学生来说，吸引他们的兴趣并不难，这需要我们跳出以往传统教学说明文的窠臼，寻求激发学生兴趣的教学点，从而使学生能更深入地了解科学作品介绍的相关知识，领会作品的科学精神和思想方法。比如，在教学《花儿为什么这样红》时，我们可以通过设置情景来激发兴趣。进入课文学习前，先做一个演示实验：往透明的各自盛有石灰水和稀盐酸溶液的玻璃杯里滴入几滴酚酞溶液，请大家观看。一会儿，学生就会发现一个杯子里的同业变红了，而另一个变蓝了，同学们的兴趣骤然大增。老师可抓住这个有利的实际，对学生说：“同学们一定很想知道这里面所隐藏的秘密，如果你认真看一下新课文《花儿为什么这样红》，就会明白其中的澳门了。现在请同学们仔细阅读这篇课文，看谁能最快地在课文中找到这个问题的答案。”通过这样的激趣导入，学生一定会积极地阅读课文，急切地想要解答内心的疑问，在这样强烈的愿望驱使下，对课文内容的理解会更深入更细致。
第二，引导学生读懂说明的事物或事理。
学生如果不能准确地理解说明的事物或事理，就谈不上领会作品的科学精神和思想方法。这就要我们平时教学中重视引导学生养成良好的阅读习惯。说明文阅读，同样要十分注重学生“圈点勾画”、“摘录”、“写提要”、“做笔记”、“课前主动预习”、“边阅读边思考”等习惯。一旦有了良好的阅读习惯，将终身受益。速读作为获取信息的快速手段，具有不可替代的作用，尤其在科技说明文阅读中，更是一种不可或缺的阅读方法。也可以对学生观察力，概括能力，科学思维能力进行有效的训练。学生养成良好的阅读习惯，在阅读说明文时，可以准确快速地理解和把握主要信息，读懂文章中介绍的科学知识。例如：在学习《看云识天气》时，学生通过圈点勾画，列表整理，能迅速地了解不同的云的形态特点及其与天气的关系，进而领会作品中传达的科学精神和思想方法：注重观察，善于想象，用科学的眼光看待事物，用科学的方法解决实际问题。
第三，引导学生把学到的科学知识和方法运用到实际生活中。
《语文课程标准》总目标要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思维方法。学生在充分的阅读理解了科学作品内容的基础上，可以利用所学进行实践验证。比如，学习了《看云识天气》后，可让学生利用掌握的不同的云与天气的关系，通过细致地观察判断天气，从而验证学到的知识，可有效地培养学生的观察能力，思维能力。学习了《统筹方法》，让学生设计做一件事最省时的方案，既巩固了所学，又培养了学生实践出真知的科学精神。
第四，充分利用网络、多媒体，展现多彩的科学世界
网络和多媒体的利用，可以帮助学生直观全面地了解科学作品中介绍的自然现象和科学知识。学生可以利用网络搜集资料，扩展知识面，从而对作品有更深入的了解。多媒体可以更生动地展现科学世界的奇特与多彩，使学生对科学技术产生更浓厚的兴趣，从而产生探索求真的欲望，培养其科学精神和科学意识。