13.教育目的包括教育方针，教育方针的确立必须符合教育目的。 14．课程即学生所学科目的教材。 15．所有被称呼“老师”的都是教师。 16．教育起源于动物的本能。
17.智育就是知识教育，是实施全面教育的认知基础和知识基础。 18．学校德育就是道德教育，别无他意。
【辨析题参考答案】：
1.错（2分）。从教育学的角度看，人的素质既不是先天遗传形成的，也不是完全后天影响的结果，而是在先天生理机能的基础上，通过后天环境影响和教育形成的内在的、稳定的身心特质。（4分）
2.错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分）
3.错（2分）。教师的主要职责是教书育人，因此好老师不仅要把课上好，还要育好人，要以身垂范，通过言传身教引导学生真诚做人。（4分）
4.错（2分）。教育的发展受社会的制约，反过来，社会的发展也同样受到教育的制约，这主要是由于教育的社会功能决定的，教育不仅具有人口功能，对人口的增长、人口素质、人口结构等产生影响，还具有政治功能，可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推进社会政治民主，而且教育还具有经济和文化功能，这些都直接或间接地制约了社会的发展。（4分） 12.错（2分）。德育教育必须蕴含在整体教育中，因为德育是全面发展教育的重要组成部分，与整体教育即其他各育不可分离，它是各育得以顺利实施并获得良好效果不可忽视的重要因素。（4分）
5.错（2分）。两者内涵、管理的内容与范畴等都不同。学校管理就是学校按照一定的原则，运用一定的手段和方法，建立一种制度，极大地发挥校内人、财、物等因素的作用。充分地利用校外各种有利条件组织和领导学校全体成员协调一致地、有效地实现预定的工作目标的一种有程序的活动过程。教学管理则是教育行政部门与学校共同的职责。教学管理主要包括课程管理、课程评价、教务管理等内容。（4分）
6．错（2分）。教育方针是对教育工作的总体规定，包括对教育性质和方向、教育目的和道路等的总要求。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定，因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分） 7.错（2分）。教学模式不等同于教学方法，它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的，稳定且简明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。（4分）
8.错（2分）。德育有广义和狭义之分，狭义的德育仅指道德教育；思想教育只是广义的德育的一个部分，除此之外，还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等。（4分）
9．错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分）
10.错（2分）。德育之所以为首，是因为德育是塑造人的工作，是教会学生如何做人、如何处事的重要工作，是指德育要蕴含在其他各育之中，要纳入学校的各项工作之中，要变成全校教师的重要
职责。但并不意味着无论对学生进行什么教育，首先都要对学生进行思想道德教育，而是应该根据其他各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中，达到润物无声的效果。（4分）
11．错（2分）。从生理角度看，男女确实存在差异，但不能说女性在早期就全部优于男性，初中前期后男生开始优于女生。事实是：在早期，男孩右脑的专门化早于女孩，而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。（4分）
12.错（2分）。所谓教育目的，就是一个国家对教育活动结果规定出的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育方针是对教育工作的总体规定，是一个国家办教育的根本大法。教育目的是对人的质量标准和培养规格的专门规定。因此，完整的教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一，教育目的的确立必须要符合教育方针的规定。（4分）
13．错（2分）。课程具有广义和狭义之分。广义的课程是指：课业及进程。狭义课程是指 一门学科，如语文课程、数学课程等。（4分）
14．错（2分）。老师，是人们对各行各业“能者”的尊称，是一种广义的教师概念，不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师，是狭义上的。狭义的教师概念，外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。因此，狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其主要职责的人。（4分）
15.错（2分）。教育是人类特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。动物的活动源于其生存本能，而非教育。（4分）
16．错（2分）。智育确实是实施全面教育的认识基础和知识基础。但智育的主要任务有三个方面：向学生系统的传授文化科学基础知识，培养训练学生形成基本技能；发展学生智力。知识教育只是它的一部分任务。（4分）
17.错（2分）。狭义的德育仅指道德教育，但学校德育不仅仅是道德教育，学校德育主要还包括政治教育（政治方向和政治态度教育）、思想教育（世界观、人生观和方法论教育）和品德教育（道德规范和行为准则教育）等三个方面。（4分）
【简答题题库】
01．简述教育目的的功能。 02．简述教学的任务。
03．简述活动在人的身心发展中的作用。 04．简述教师应具备的专业知识。 05．简述人的身心发展的规律。
06．简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。 07．简介学生评价的基本类型。 08．简述学生掌握知识的基本阶段。 09．简述教师应具备的专业能力。
10．简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。 11．简述我国现行学校教育制度的改革动向。
12．简述我国《未成年人保护法》中有关儿童权利保护的原则。 13．简述教育在人的发展中的主导作用。
14．简述我国中小学常用的教学原则。 15．简述如何创建优秀的班集体。 16．简述中小学教育的特点。 17．简述什么是一堂好课？
18．简述如何贯彻知行统一的德育原则？ 19．简述教育现代化的内容。
20．简述贯彻正面教育、疏通引导的德育原则时要注意的问题。 21．教师应具备的基本素养。
22．简述教育在人的发展中的主导作用。 23．简述教学过程的基本规律。
24．简述贯彻集体教育和个别教育相结合的德育原则时要注意的问题。 25．简述教育现代化的内容。 26．简述如何引起学生的学习动机。 27．简述班集体的教育功能。
【简答题参考答案】
01．简述教育目的的功能。
(1)定向功能。教育目的是教育活动的依据，支配和指导着整个教育过程等。（2分）
(2)调控功能。教育目的从宏观上对一个国家或地区的教育规划及教育结构的确立有指导、协调作用，微观上对具体教学内容安排、教学活动形式等有支配、调控作用。（2分） (3)激励功能。教育目的的确立对活动主体具有激励作用。（2分）
(4)评价功能。教育活动以教育目的为出发点和归宿，因此，教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育目的。（2分）
02．简述教学的任务。
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（3分） (2)发展学生的智力、体力和创造才能；（3分）
(3)培养学生的社会主义道德品质，奠定学生的科学世界观。（2分） 03．简述活动在人的身心发展中的作用。
活动在人的身心发展中的作用： 个体的遗传素质和外部的环境因素，只有通过活动的结合，才能将外部的资源因素转化为个体身心发展需要的能量（2分）。活动对个体发展的意义表现在：
第一，活动是影响人的发展的现实性因素，对人的发展起决定作用。（2分） 第二，活动是个体各种潜能和需要展开、生成的动力。（2分） 第三，活动是人的主体性生成的机制，体现着人的能动性。（2分） 04．简述教师应具备的专业知识。
教师应具备的专业知识包括：
所谓教师的专业知识是指教学知识，具体分为科学文化知识和教育教学知识。（1分） (1)教什么的知识，指任教学科专业知识和广博的文化知识。（1分） 首先，教师要具有系统的任教学科专业知识。（1分） 其次，要具有广博的文化知识。（1分）
(2)怎么教的知识，对于教师来说就是保障专业顺利进行的条件性知识。（1分） 首先是关于儿童的知识。（1分）
其次是关于任教学科的教学方法知识。（1分） 再次是有关教育的知识。（1分） 05．简述人的身心发展的规律。 人的身心发展的规律包括：
(1)顺序性，个体的身心发展是有一定顺序、持续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性，决定了教育教学工作的顺序性，在不同的发展阶段展开不同的教育活动。（2分）
(2)阶段性，人的身心发展是一个持续不断的、从量变到质变的过程，不同的发展阶段呈现出不同的发展特征、面临着不同的发展任务。人的身心发展具有阶段性特征决定了必须针对不同年龄阶段的学生的发展特征，展开有针对性的教育。（2分）
(3)不均衡性，即个体身心发展过程中所表现出来的非均等速度和非线性的特征。认识人的身心发展的不平衡性，教育工作要抓住身心发展的“关键期”，及时而教。（2分）
(4)个别差异性，即儿童的身心受各种因素影响呈现出共同特征的同时又有变异性，呈现出差异性。教育者只有掌握了每个学生的个别差异，才能“有的放矢”，真正做到“因材施教”。（2分）
06．简述联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则。
联合国《儿童权利公约》中，有关儿童权利保护的原则：(1)儿童利益最佳原则；(2分) (2)尊重儿童尊严原则；（2分） (3)尊重儿童观点和意见原则；（2分） (4)无歧视原则。（2分）
07．简介学生评价的基本类型。 学生评价的基本类型主要包括：
(1)发展性学生评价。其根本目的在于促进学生发展的评价。（2分） (2)档案袋评价。一种重要的质性评价方法，是学生成长的记录袋。（2分）
(3)表现性评价。让学生通过实际任务来表现知识和技能成就的评价，是评价学生学习成效的方法。（2分）
(4)学生自我评价。让学生在学习过程中根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面所做的价值判断。（2分）
08．简述学生掌握知识的基本阶段。 学生掌握知识的基本阶段，一般包括：
(1)心理准备阶段。在教学过程中，学生学习需要心理上的准备，首先是引起学习动机，使学生产生“我要学习”的需要。（2分） (2)感知知识阶段。（1分） (3)理解知识阶段。（1分） (4)巩固知识阶段。（1分） (5)运用知识阶段。（2分） (6)评价学习效果的阶段。（1分）
09．简述教师应具备的专业能力。 教师应具备的专业能力包括：
了解学生及同学生交往的能力（2分）；语言表达能力（2分）；运用现代教育技术手段的能力（1分）；组织管理能力（2分）；教育科学研究能力（1分）。
10．简述我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利。 我国宪法与法律规定的少年儿童的合法权利包括：
(1)生存的权利；（2分） (2)安全的权利；（2分） (3)受教育的权利；（2分） (4)受尊重的权利；（1分） (5)人身自由的权利。（1分）
11．简述我国现行学校教育制度的改革动向。
我国现行学校教育制度的改革动向包括： (1)基本普及学前教育；（2分） (2)巩固提高九年义务教育水平；（1分） (3)加快普及高中阶段教育；（1分） (4)大力发展职业教育；(1分) (5)大力发展高等教育；（1分） (6)加快发展成人继续教育,(1分) (7)加快发展特殊教育。（1分）
12.简述我国《未成年人保护法》中有关儿童权利保护的原则。 我国《未成年人保护法》中，有关儿童权利保护的原则包括：
第一，保障未成年人的合法权益；(2分) 第二，尊重未成年人的人格尊严；(2分) 第三，适应未成年人身心发展的特点；(2分) 第四，教育与保护相结合。（2分） 13．简述教育在人的发展中的主导作用。
(1)学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动；（2分） (2)学校教育还具有较强的计划性和系统性；(2分)
(3)学校教育还具有高度的组织性；(2分) (4)教育可以控制、利用各种环境因素对人的自发影响。（1分）
但是教育的主导作用并不是万能的。教育既不能超越它所依存的社会条件又有不能违背儿童身心发展的客观规律任意决定人的发展。（2分）
14．简述我国中小学常用的教学原则。
我国中小学常用的教学原则。 (1)全面发展的方向性原则； (2)理论联系实际原则；(3)教师主导与学生自觉性相结合的原则； (4)直观性原则； (5)循序渐进原则； (6)巩固性原则；(7)尽力性与量力性相结合的原则； (8)因材施教原则。
15．简述如何创建优秀的班集体。
(1)确定集体的奋斗目标；(2分) (2)健全组织；（2分）
(3)有计划地开展集体活动；（2分） (4)培养正确的舆论和良好的班风。（3分） 16．简述中小学教育的特点。
中小学教育具有基础性、全面性、义务性的特点：
(1)基础性是指中小学教育是一种全面的素质教育，是为人的一生发展奠定基础的教育，是提高整个民族素质的奠基工程。（3分）
(2)全面性就是指通过全面的知识教育使青少年的各方面素质获得全面发展。（3分） (3)义务性指的是每个社会公民都享有受教育的权利和义务。（3分）