先是 ，接着， ，然后， ， ，最后， 。 3．结尾。
积累专项：人物观察积累卡（四五年级）
字号: 小 中 大 | 打印 发布: 2008-6-10 14:17 作者: 一起学 来源: 本站原创 查看: 281次 制作、记录《人物观察卡》，是积累作文素材的有效手段。
请你在下面的“人物观察卡”中填写你最近接触到的、印象最深的人。 人物观察积累卡（编号： ）
怎么样，这个“人物观察卡”很有意思吧，你可以仿制一些，养成边观察边记录的习惯。日积月累，你将拥有一个很可观的作文素材库。 思维专项：列提纲（四五年级）
小学阶段主要写记叙文。我们把列提纲的方法跟记叙文写作思路放在一起讨论。 一、写人记叙文。 1．开头。
开头要简洁明快，以领起全文、吸引读者为目标。
（1）抓住特点，写人物外貌（包括肖像、体态、神情、服饰）、年龄、身份、精神状态、给人的总体印象。
注意：以上内容根据中心需要选写，不可面面俱到。
（2）或简介人物的兴趣爱好、性格特点、思想感情、别人的评价、特别的口头禅等。 （3）以上两大方面内容可结合起来写。 2．正文。
以具体事例反映人物的主要特点，借以体现中心思想。
（1）人物形象能否生动、饱满、感人，特点能否突出、典型、鲜明，主要靠这一部分来体现。所以，这一部分一定要紧扣中心，突出重点，事例要典型、情节要具体、手法要多样。
（2）正文部分要分层写，或按人物特点，或按地点转换，或按事态发展，进行有层次地记叙。各层之间、各段之间，要有必要的关联、呼应。 3．结尾。
结尾就像与人再见，简短而意思明了。 （1）或总结全文，进一步深化主题； （2）或呼应开头，使全文紧凑统一； （3）或议论抒情，抒发愿望、追求；
（4）或直接与读者打个招呼，留有余念。 【举例】
根据画面列一个作文提纲。 1．开头。
张帆是花城小学三年级一班的学生，他为人热情，乐于助人，是学校有名的“热心小天使”，经常参加学校志愿者小组组织的做好事活动。
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2．正文。
①事例1：列举帮同班同学补课、出板报、调解闹矛盾同学的关系等。（略写） 过渡句：这样的例子还有很多。
②事例2：每周参加“红十字”活动，帮助需要帮助的人。（略写） ③事例3：到军属老奶奶家里做好事：打扫卫生，帮奶奶写信。（详写） 过渡句:张帆不仅在学校做好事，还经常帮助社会上一些需要帮助的人。 3．结尾。
在这次期末表彰大会上，张帆又被评为“优秀少先队员”。 【练习】
如果现在要你写一个自己熟悉的人， ①你想写的人是：
②写他（她）的什么事？ ③他（她）有什么特点？ ④表现他（她）什么品质？ ⑤反映什么中心思想？ ⑥按什么顺序来写？
先写： 再写： 然后写： 最后写： ⑦根据中心思想的需要，想这样写人物的
外貌： 神态： 语言： 动作： 心理： 二、写事记叙文。 1．开头。
（1）顺叙开头：
开门见山，交待事情发生的原因（包括时间、地点、人物），或交待写作动机。 （2）倒叙开头：
选取最精彩的、最能体现中心的一个情节（包括结尾），以渲染气氛或情感，引起读者兴趣。 2．正文。 （1）顺叙：
叙述事件的发生、发展变化过程。要： ①按事件发展顺序，写清人物的活动。 ②根据中心的需要，合理安排详略。 （2）倒叙：
写清事件的转换点，从现在或眼前跳到过去或往事。要：
①使用过渡句或起衔接作用的其他文字，使正文与开头场景保持一致。 ②叙事部分仍按顺序来写。 3．结尾。 （1）顺叙：
水到渠成，写清事件的结局。 ①或总结全文，点明中心。
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②或呼应开头，浑然一体。 ③或抒情议论，蕴含哲理。 （2）倒叙：
转出回忆，呼应开头，揭示中心。 【举例】
倒叙记叙文提纲一例。 1．开头。
我的集邮册里，有两张“万国邮政联盟成立120周年”纪念小型张，每当我看到它们，内疚之情便涌上心头。 2．正文。
①我和外地表哥都是集邮爱好者。
②暑假里，表哥来我家做客。我领他到邮票市场玩，发现有“万国邮政联盟成立120周年”纪念小型张卖，可我们钱不够，只好回家去取。
③回家后，表哥有急事不能离开，就委托我代买。
④回到邮票市场，发现小型张还剩一张，我悄悄买下藏了起来。骗他说卖完了。（详写） ⑤表哥回去了，不久我收到了他从当地买到的小型张。 3．结尾。
从此，小型张就像一块巨石压在我的心头。 【练习】
自选事件，写出《那件事教育了我》的作文提纲。 1．开头。
2．正文。
① ② ③ ④ 3．结尾。
关于“作文主料”的轻松阅读
生活不是作文的惟一源泉
“作文素材来源于生活”，这是一个老观念。生活的积累和积淀固然重要，但对于生活在信息时代的小学生来说，生活不是作文的惟一源泉。 一、阅读是作文“主料”的重要源泉。 1．阅读能积累写作素材。
我们生活的主要场所是学校、是教室，我们的主要任务是学习。我们很少有时间和机会真正投入到社会和自然中，更不可能去做社会生活的主人。那么，要想提高作文水平，其主要源泉还是在课堂上，在课内外阅读上。 【举例】
下面是一个同学的“作文主料库”中的一份：
主题：我们需要选择读书的自由，古代经典并不适合每一个人。 来源：《北京日报》（2000年8月27日） 形式：剪报。
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本报讯（记者李莉）记者今天获悉，北京儿童经典导读中心将推出一个看起来似乎是逆历史潮流而动的计划：让中国孩子读四书五经。 …… 点评：
对于该不该让儿童和青少年读四书五经这个问题，我觉得应该看我们同学的兴趣。比如今年高考作文获满分的那位同学，就因老辣的文言文功底而独树一帜，是对传统文化的兴趣促使他快乐地大量阅读古代经典。而有些同学则恰恰相反，他们看到“之乎者也”头就大，硬让他们读什么四书五经，只会令你失望。
读书，也应该给孩子自由，给孩子选择的空间。 【赏读】
这是很好的作文素材，稍加整理，就能成为一篇观点鲜明的作文。
为素材写点评，随时记录自己当时的感想和观点，日积月累，不仅扩大了自己的视野、丰富了自己的知识积累，还提高了自己对问题的认识和分析能力，锻炼了自己的语言表达水平。 2. 阅读能积累知识。
我们在书中阅读到的内容，是一种更广阔的生活和更精确的知识，是经过“大浪淘沙”留下的最精彩的部分。因此，通过阅读，我们能更快更清楚地了解和认识社会，得到更精彩、更可靠、更前沿的知识。
【举例】
下面是一个同学的“作文主料库”中的一份： 主题：失败使我增长了知识。 地点：家里。
时间：2004年4月20日
家里养的小金鱼“小红点”是单尾的，我想给它做一个“整容”手术。那天，我用爸爸的刮脸刀片把“小红点”的单片尾巴割开，并单独精心喂养它。但刚过十天，它的尾巴又长合了，手术失败了。通过查资料，我才知道，低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学。 【赏读】
常言道“实践出真知”，可这“低级动物再生能力强，要改变它的外貌，还要靠遗传学”的“真知”却不是为金鱼做一两次“整容”手术就能得到的，要想迅速得到答案，还离不开“查资料”。
其实，我们写童话故事、科幻作文、科学小品、想像续写等，“作文主料”不是大多来自我们课内课外学习的知识吗？
3. 阅读能积累写作技巧。
通过阅读，我们还从书本中学到了作文所需要的写作技巧，这是现实生活所不能直接给予我们的。因此，书本知识更有利于我们学习和借鉴。
先有“读”，才有“写”；“读”多了，才能“写”得更好。
优秀仿写作文赏读 【原作】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 【仿写1】
不必说巍峨的佛香阁，宽阔的昆明湖；也不必说长廊里那栩栩如生的图画，十七孔桥上那活灵活现的小石狮子。单是小小的谐趣园里，就有无限的乐趣。（《春游颐和园》） 【仿写2】
不必说那密如蛛网、纵横交错、清清亮亮的小河，那些叫不出名的各种各样的芬芳的野花；也不
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必说那些望去像铺撒了一方方碎金似的油菜花，那朗朗秋空下洁白如云的棉花。单是那河边的芦苇，就让我不能忘怀了。（《故乡的芦苇》） 【原作】
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手撑着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》） 【仿写】
我站在走廊上，看到了父亲的背影，在风雪中，爸爸撑着伞，顶着风，高一脚低一脚地一步一步艰难地走着，走着，最后消失在我的视野里。（袁潘君《父亲的背影》） 【原作】
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱咐茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们真是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？（朱自清《背影》） 【仿写】
开车时天已经黑下来。我感到无聊，便躺下睡觉。当一阵汽笛声把我吵醒时，已是半夜了。翻个身，刚要再睡，爸爸来了。我不想跟他说话，就装睡。他仔细地给我盖好毯子，又默默地呆了一会儿，才轻轻走出去。（上海考生《父爱》） 4．扩大阅读面。
读，不仅仅局限于书本；影视、网络、图画等等，都是作文“主料”很重要的来源地。 【举例】
有一个同学在一篇作文里这样写道：
有一次，我被跳高架子擦伤了腰，后来化了脓，但我坚持练。不能跳就去短跑队练助跑，妈妈为我换药时看到伤口，直掉眼泪，我还安慰妈妈呢。还有，过去我的英语学习成绩不好，现在我用练体育的狠劲练英语，成绩明显提高。妈妈不解地问我现在为什么干事劲头这么足，我自豪地说：“跟世界冠军学的——电视不能白看嘛！” 【赏读】
这位同学看电视，是不是“思想”、“作文”双丰收呢！
其实，我们平日写的看图作文、观后感、影评、画配诗、图片说明等等，写作灵感和“作文主料”不都来源于图画、影视、照片、网络等等吗？ 二、情感是作文“主料”的特有资源。
主题是作文的心脏，情感是作文的生命。没有情感，主题就不能“跳动”；没有主题，情感就找不到家。
1. 情感是作文的灵魂。
有了情感，联想和想像就会纷至沓来，灵感就会接踵而至。“烛光里的妈妈”会令双眼闪现“闪闪的泪光”；“只要你懂得它的珍贵呀”，“精美的石头会唱歌”；苏堤上站着一个为民谋幸福的苏东坡，断桥边是苦泪涟涟的许仙和白娘子……景随情变，字随情流，作文层层翻“情”浪，不感人才怪。 【举例】 给我一天时间
什么？给我一天完全自由的时间？啊，太棒了！
一天的时间，说短不短，说长也不长，到底应该做些什么呢？
练字。摆出深锁闺房中的文房四宝，与它们在点撇捺钩间遨游。首先是研磨。我喜欢那种独特的清香，望着砚中带着光泽的墨，手一圈一圈地转动，墨也跟着转动，在砚中留下道道光亮的轨迹。接着是观察字帖，一个个范字，如龙跃，如鹰腾，如苍石，如虬松。最后，让毛笔在砚池中深深吸上一口墨，拿起它，或者一横，或者一折，或者一竖，或者一撇，不多会儿，一个个墨字便跃然纸上。望
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