电子商务课程设置与社会适应性问题研究
摘要:社会竞争日趋激烈,电子商务专业毕业生面临相当大的就业压力。本文通过解析电子商务专业毕业生社会适应性差的原因,提出在课程设置等方面进行改进,提高毕业生的竞争力。
关键词:电子商务;课程设置;社会适应性
2001年,教育部首次批准对外经贸大学、北京邮电大学、北京交通大学、浙江大学、西安交通大学等13所高校开始电子商务本科专业的招生。截至2007年底,累计324所高校开设电子商务专业[1]。
电子商务专业是涉及计算机、企业管理、市场营销、物流、法律等多方面知识的综合性学科。目前,高校对电子商务专业的设置有四种情况,第一种是设在商学院或管理学院,把计算机作为工具,以商务为目的,利用现有的电子商务平台进行电子商务应用的教学。第二种是设在计算机学院或信息学院,主要从事电子商务平台开发、维护及管理的教学。第三种是两个方向都开设,既有文史类,又有理工类的电子商务专业。第四种是不设置电子商务系或专业,仅把它当成一个方向。
2005年7月第一批本科专业学生走向社会,但作为交叉型人才的培养,从2002年开始就已有相关的毕业生。从目前就业以及社会需求反馈情况来看,电子商务专业毕业生还没有被社会和企业广泛认可。有资料显示,电子商务专业应届毕业生就业率远远低于全国大学生就业平均水平。在未能顺利就业的应届毕业生中有76%是因就业方向模糊;有16%是因供需双方对“电子商务”专业理解的偏差导致;8%的应届毕业生表示学习电子商务专业的学生很难获得面试机会,尽管他们在简历中都标明了电子商务专业、课程设置及学分成绩。电子商务专业的人才培养和社会需求的差距形成了一种供需之间的矛盾,即一方面企业发展急需电子商务人才;另一方面大量毕业
生就业困难。导致这种现象的重要原因之一就是实践渠道的狭小或僵化,满足不了迅速变化的社会需求,无法适应社会的需求。
1电子商务专业毕业生就业社会适应性差原因解析
1.1毕业生就业方向定位不明确
从毕业生的角度来讲,就业方向定位不明确是导致失败的主要原因,由于对应聘的行业与职位无法准确把握,因此其简历也无法吸引用人企业的眼球。从表面上看这是应届毕业生的问题,但实际上,这是高校本身对学生培养定位不准造成的,由于学生培养与用人市场相脱节,学校在培养学生过程中,没有进行就业市场的研究,没有针对就业市场相应地进行灵活调整,使得学生所学课程与企业需求相去甚