兰亭镇中心小学语文教研组工作计划
（2009学年第二学期）
一、 指导思想
1、 继续以《语文课程标准》为经，牢固树立和全面落实科学发展观，全面实施素质教
育，深化课程改革实验。
2、 根据绍兴县教师发展中心《关于备课组建设的若干意见》和2009学年第二学期全
县语文组活动安排扎实开展各项活动。
3、 以学校“质量为本 持续发展”的办学目标为指针，真抓实干，开拓创新，与时俱
进，注重提高全体语文教师教学教研工作的针对性和实效性，切实减轻教师与学生的负担，促进教师队伍的专业发展，全面提高学生语文综合素养。
二、 重点工作
（一） 进一步更新教育教学理念，提高语文教师自身素质。
继续认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》、《语文学科建设指导意见》等教育文件，转变教师教育教学观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标，从单一注重考试成绩向关注学习过程转化。努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
（二）进一步关注课堂教学，向课堂四十分钟要质量
1、加强常态课的监控。实施“推门听课制”，把教学管理的重心放在对常态课的管理上，校长、副校长、中层都要深入班级听课。强化教学调研机制中的反馈、改进功能。对课堂教学环节不落实、学生满意度低、实效差的教师进行个案跟踪，限期改进。
2、加强有效课堂的研讨。开展“有效课堂教学行为探索”的主题研讨活动，推进“对比式”主题研讨活动，抓实“每周一课”和备课组活动，搭建和谐、平等、共同学习和共同提高的教师专业成长平台,促进质量提升。
（三）进一步加强骨干示范作用，关注年轻教师的成长
1、实施师徒结对工程。以县教育工作会议精神为指导，积极推进青蓝工程，制定“师徒”帮扶计划，通过结对子、搭台子、压担子，多渠道、深层次的结对帮教活动。“抓点带面”，有序推进，有效促进教师的优势互补，缩短青年教师培养的“过渡期”，尽快步入“成熟期”，促进教师队伍整体素质的全面提升。
2、发挥领雁学员的辐射作用。通过组织各级领雁工程学员专业辐射、引领，安排专题讲座、上示范课，为领雁教师提供更多锻炼与展示的机会，为其他教师提供更多、更实在的
倾听和学习的机会，精心“打磨”每一位教师的教学个性，全方位提升教师的成长高度。
（四） 进一步落实课题研究，扎实开展教育科研。
结合教学实践，深入课题研究。本学期，为了有效地深入课题研究，要求每一个备课组进一步修正和完善组内课题，以书面形式向教研大组上报。并能结合日常教学和备课组活动扎实有效地开展课题研究。要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写相应的论文和案例，总结经验，以便在教学中推广。
三、
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 活动安排
起讫日期 2．25-2．27 2．28-3．6 3．7-3．13 3．14-3．20 各备课组商讨学期活动内容；教研组长参加县级会议，制订教研活动计划 完善各备课组活动计划，落实第十一届世界华人学生征文比赛活动 学习《语文学科教学规范》，组织撰写学习体会；组织参加市小学语文名优教师才艺展（教研员专场）活动 主 要 活 动 3．21-3．27 各备课组“破解疑难杂症，提升有效教学”小课题镇级申报 3．28-4．3 4．4-4．10 组织参加县小学语文单元整组教学专题研讨活动（四） 一、二年级语文单元整组教学专题研讨活动，一年级识字比赛；组织参加县新生代课堂比武 五年级“让教学更有效”课题：《如何引导五年级学生规范使用书面语言的研究》研讨活动 期中学业评价检测，分析和总结 组织参加县级优质课评比，参加县小学语文单元整组教学专题研讨活动（五） 五、六年级语文单元整组教学专题研讨 4．11-4．17 三、四年级语文单元整组教学专题研讨活动，三年级习作比赛 4．18-4．24 4．25-5．1 5．2-5．8 5．9-5．15 5．16-5．22 组织参加周一贯教学思想研讨暨名特教师课堂教学观摩活动 5．23-5．29 选送参评县级教学论文 5．30-6．5 6．6-6．12 各备课组期终复习评价研讨 各备课组自行组织期终读课文及写字类学业检测 6．13-6．19 各备课组自行组织期终阅读及写作类学业检测 6．20-6．26 期终学业评价检测，分析，总结 6．27-7．4 兰亭镇中心小学语文教研组（执笔：王芳）
2010年3月