师之间分差5分，英语3分，政治1.4分，历史3.5分，说明这些备课组统一落实计划较好，还有3科教师之间分差在5分以上，希望备课组引起重视。 所有学科进步较多的是：1班，5班，10班。全年级综合优秀的班级：9班，2班，5班，10班。
进步的班级：6班进步一名，1班进步3名，5班进步1名。后面4个班级相差在0.2分左右。这就给我们很大信心，只要全班齐心协力，想要超越不是太大的难题，当然竞争也就非常激烈。通过本次考试还发现，有学科名次期末和期中几乎没有发生变化，我认为这说明我们这一组的各个老师都很努力，同一科目，只要有老师稍有放松就会被其他老师超过。双语班成绩，除了语文、政治外，各课成绩都相差较大，甚至达到35分之差。值得我们思考的是，同样的学生，为什么有的科目分差小，而有的科目分差却很大。
再次，从横向各班发展来看，比如说有的班级综合成绩很高，但是单科成绩却比较靠后，科目考在后面的班级若再不努力显然就会影响到这个班的综合成绩。
另外还出现这种情况，我认为也不太正常，比如说有些班级有的科目可以考第一，而有的科目却考在倒数，比如二班政治，地理都是第一名，语文，历史就在倒数位置，二班综合成绩就在第三
名位置的，
4班也是有两科在第二第三名，就在这个班却有两科是排在第七第八名，5班7班10班也具有类似的情况，我认为我们考在后面的老师要好好反思自己的教学。我们会对每次考试，不论是综合成绩还是单科成绩都做好详细的对比升降表。
基本均分的学生，同样的课堂45分钟教学时间，为什么差异那么大？是什么环节上出了问题？影响教学的因素是多方面的，需要任课教师认真分析,研究教学的方法。
我们有些班级班日常教育管理不到位，学习风气没有形成起来，成绩下滑较大。
以平均成绩而言：
所有学科平均分数均列十个平行班之末，显然不属于某个任课教师的问题了，而是值得全体任课教师共同研究的问题。如何化力气整肃班风学风，如何严格要求并且持之以恒改变落后状况，这是一个相当棘手的难题。
㈣优秀生人数分布不均衡。
以班级学生分数段分布而言:
在540分以上的最高分数段里，全校总共32人。其中七①、七②占去24个位置，七③、七④只占8个席位。这种优秀生分布的严重不均衡有可能影响班级的士气，对班级乃至年级的正常发展不利，必须加以正视。
[下阶段措施]
根据上述分析，我们认为必须在发扬我们勤奋、团结、谦虚谨慎等优势的基础上，加强以下四个方面的工作。
㈠ 调学生的功课平衡。
班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生功课平衡的重要性。对于一个优秀学生而言，功课平衡与否是他今后能否考A＋的关键因素；一些成绩中等的学生，一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。因此，在每次检测之后，对功课失衡的学生要重点谈话，努力避免这种状况的再次发生。
㈡ 造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。
尽管转化后进生是一项非常艰巨的工作，但我们必须努力去做。从分析看六班是集中后进生最多的，其余班级应该都不是太难的事。要让考359.5～300分的学生努力提高到360分以上；允许299.5～240分的学生继续不及格，但争取有进步；对于240分以下的学生没有必要强求他们考多少分，能够遵守纪律，快乐地参加校园生活就好了。 要经常性表扬学习习惯好的同学，对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。对于学习习惯一直不好的学生，要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。通过这些集体教育和个别谈话，营造爱学习光荣不爱学习可耻的舆论氛围。要认真布置并批阅学生的作业，重视作业的上交率和错误作业的订正，逐步缩小后进生人数。 ㈢主要学科课任教师之间加强沟通和研讨，互相取长补短。
办法永远比困难多，教好书一定有方法。不同的教师教法不同，最好的办法是复制别人成功的教学方法。一套做法背后有一些观念在支撑，不仅要复制做法，还要复制好的观念。可以经常在一起商量教法，也可以进教室听听课，还可以看看作业的批改，全方位地把好的做法用到自己的教学中。同样的做法，应该会有同样的结果。 ㈢ 大和巩固优秀生人数。
对七年级6班而言，要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我
赶的局面；对七①、七②而言，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。
要扩大和巩固优秀生人数，要细致地做好定目标、勤谈话、多关心、“开小灶”等工作。总之，优秀生不是教出来的，是雕琢出来的；没有足够的耐心，没有无微不至的关怀，好的苗子也无法绽开美丽的笑容。
（2）教学管理常规：
上学期我们一周考三次小测验，由备课组长商讨了单元过关测试的时间和内容，一次20分钟，给学生紧张感，各科轮着来，就搞基础，一方面提成绩，一方面约束学生抓时间学习，为教学质量提供了有力的保证。 本学期我们将继续以教务处、及教研处工作计划继续严抓常规，夯实基础，牢固树立安全红线底线，质量是生命的教育理念，严格办公纪律，保证办公时间，杜绝不备课上课、统一章节，落实”一岗双责”的制度。各备课组长一定要坐实集体备课，要集思广
益，针对学生制定切实有效的教学方法，注重反思、讲求实效，力推学生学习成长的助学式课堂教育模式，尽快养成良好的习惯，