《遨游歇后语王国》教学设计
一、教学目标：
1知识与技能：认识积累歇后语。
2、过程与方法：在自主的语言实践中感受歇后语的特点，丰富歇后语的积累，并强化运用歇后语的意识。
3、情感、态度、价值观：感受祖国语言的丰富多彩，激发运用祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累、主动运用语言的良好习惯。培养学生竞争意识和与同学协作的精神。
二、教学重点：了解歇后语，积累歇后语、运用歇后语。 三、设计理念：
《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时注重开发学生创造的潜能，促进学生持续发展。” 在歇后语的教学中我注重学生对歇后语的理解、积累、拓展，并实际运用。让学生真正明白歇后语从生活中的一个事物揭示一个道理，歇后语来自于生活，生活孕育了歇后语，歇后语又丰富滋养了语文。 四、教学准备：
1．布臵学生搜集歇后语。 2．课件。
五、教学过程：
一、故事导入，点燃激情。（课件）
在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是芝麻开花——节节高。有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，有点丈二的和尚——摸不着头脑。东看看，西看看，更是擀面杖吹火——一窍不通，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧？”来者道：“我可是小葱拌豆腐——一清（青）二白哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强十倍，来个砌墙的砖头——后来者居上。” 老者回答： “你不要竹篮打水——一场空，咱们骑驴看唱本——走着瞧吧。 ”
（教学设计意图：在这节课中，教师为了激发孩子的学习兴趣，巧设情境，声情并茂讲述了一个故事，很快就抓住了学生的心，使孩子们在愉快中学习，增长知识。）
1、从同学们的表情中，可以看出你们对这个故事很感兴趣，那谁听出来了我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？ 对，我讲的这个故事是用来许多洗后用串联起来的，你听了这个故事有什么感受啊？
2、 哦，原来用上这些有趣的歇后语，能让语言更生动幽默，妙趣横生。今天，就让我们一起遨游歇后语王国，感受歇后语的独特魅力。 二． 认识歇后语
1. 请同学们读一读刚才故事中的歇后语，想一想，它们有什么特点？（同桌之间可以互相说一说。）
2. 同学们很善于观察，歇后语一般是由前后两部分组成，前半部分像是谜语的谜面，是形象的比喻，而后半部分就是谜底，是对前一部分的解释说明，十分的自然贴切。在一定的语言环境中，通常只说出前一部分，歇去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。
3. 其实我们平常说话时就经常会用到歇后语，比如有的同学非常聪明，经常为班集体出些金点子，我们常这样称赞他：“你真是八月的石榴——满脑袋点子”。还有，老师经常教育同学们，无论是做人，还是做事都要像是：“沙滩上走路——一步一个脚印。”
4、通过这几年的读书活动的开展，我知道同学们已经积累了不少歇后语，甚至有的同学在作文中都用到歇后语了呢！我看到大家把搜集到的歇后语的资料也带来了，谁愿意起来说说你喜欢的歇后语？
5. 还有许多同学想要说，不如这样，咱们来个小组竞赛好不好？
6. 咱们分四个小组进行下面的竞赛，每个小组将要闯五道关，采用得到小星星的多少来决定胜负。我们“蚂蚁拖大虫----齐心协力”共同闯关吧！ 三．闯关
第一关 我会接
1. 首先咱们先进入第一关：看谁接得对（请每个小组派代表，说出所给歇后语的后半部分，其他同学可以补充，答对一题就加上一颗星。） 第二关 我会猜
1. 请同学们根据图画猜歇后语，猜对一个获得一颗星。 2. 因为是抢答题，所以哪个组同学最先站起来说出正确答案，哪个组就获得一颗星，如果同时站起来，回答对了都可获得星星。 第三关 我会用
老师记得有个成语叫“学以致用”，什么意思？刚才所学的歇后语，你能在具体的语言环境中运用吗？我从你们四个组分别请出四员大将来PK一下。谁刚才没起来回答过问题。 （教学设计意图：这一练习为下面实践运用作一铺垫，起到了一个示范作用。） 第四关 我会说 得到了称赞，让我们直起腰来，精神饱满地向下一关挑战吧！ 请每个小组结合生活实际，选择歇后语说一句或一小段话，每用上一个歇后语就可获得一颗星。注意语句不通顺，运用不恰当。不得星，听明白了吗？
（教学设计意图：这个练习既有利于学生积累语言，拓展学生的阅读视野，丰富学生的语文内涵，促进学生的语言运用与表达水平的提高。授之以渔，练习的过程实质上也是不断激活学生生活体验的过程，同时，丰富的生活体验也能激发学生的学习热情。） 第五关 会积累
那么今天“半天云里抛绣球——终究会落入谁手。”呢？咱们最后一关“看谁积累得多”决定胜负。老师积累了有关数字的歇后语送给大家，同学们也可以背诵自己搜集的资料，一会儿我们每组派出一个背诵歇后语最多的同学来参赛，背诵最多的组得四颗星，以此类推，背诵最少的组得一颗星。 开始自由背诵， 小组检查 派代表比赛
那么今天的冠军到底“花落谁家”呢？让我们来看看各
组的得分情况。瞧，XX组的同学已经是“西施坐飞机——美上天了”我宣布，今天比赛的冠军得主是：第X组，让我们以热烈的掌声向他们表示祝贺。其他组的同学也不要气馁，只要我们今后多读多看歇后语，一定会来个“砌墙的砖头——后来者居上的！” 四、总结：
今天，我们一起去歇后语王国尽情游览一番，在这次活动中，你有哪些收获呢？
是啊，歇后语的确富有幽默感，艺术性，在今后的生活学习中，我相信同学们个个都是春天的蜜蜂------闲不住，能收集到更多的歇后语 ，在以后的说话和作文中恰当地运用上它，这对大家来说就是老虎吃豆芽------小菜一盘，是吗？
五、作业：（课件）
1、可以选择其中的一幅图片创编歇后语故事。 2、可以选择自己收集的歇后语创编。 六、预告下节课内容：（课件）
学习歇后语种类 七、温馨祝福