学校统一安排活动配档，定时间、定地点、定负责人，由教导处负责过程督导，各兴趣小组有相应的管理制度。满足了艺体特长生自我发展的需要和可能，培养了一大批特长学生和各项艺体活动的尖子，使大多数学生的个性特长日趋鲜明，并找到了自信。
丰富多彩的课外艺术活动小组，结出了累累硕果。我校于2007年创设的以“传承经典国粹”为主题和宗旨的“小小谭鑫培”学生京剧社团。孩子们在学习中不断成长，表演技艺日趋成熟。在2009年江夏区谭鑫培公园开园仪式上，我校学生表演的京剧节目《都有一颗红亮的心》、《智取威虎山（唱段）》，赢得观众的阵阵掌声。经典节目《贵妃醉酒》在武汉市第九届学校艺术节上荣获小学组艺术节目二等奖。2011年6月，在江夏区十八届百花奖大赛中，我校京剧社团的孩子们表演的京剧联唱《京韵》荣获一等奖。校京剧社的京剧小演员们表演的《红娘》，《小放牛》、《穆桂英挂帅》等京剧传统京剧曲目在历届“和平杯”京剧票友大赛中都获得了好成绩。赵紫萱、赵紫嫣、熊家宝、余依文、付雨萌、唐倩文、王致贤、等同学多次在市区艺术小人才比赛中获得较好名次。
同时，学校每年组织学生积极参与各级各类的竞赛等活动，如江夏区艺术小人才比赛，江夏区五彩杯少儿书画大赛，武汉市大江杯书法比赛等老师们都根据不同学生的特长，认真指导、精心准备并获得了好成绩。通过这些途径为爱好音乐的学生搭建一个进一步发展的平台，为其在艺术方面的持续发展奠定基础。
四、多种举措，营造校园浓厚艺术氛围
艺术教育的范畴不仅仅局限于教材，我校充分挖掘各方潜力，充实艺术教育内容，努力使学生的素质得到全面提高。
1.开发地域资源
江夏区是京剧大师谭鑫培的故乡，区域内京剧文化底蕴深厚。学校利用区域人文地理文化，进一步丰富校园文化内涵，传承传统京剧文化特色，于2007年创设了以“传承经典国粹”为主题和宗旨的京剧社团开展艺术教育活动。在规范外聘高水准的京剧教师的同时，加大学校校内音乐教师的培养。例如，我们聘请江夏区纸坊京剧社谭川汉、夏海兰老师进行每周两次的常规指导教学。此外特聘湖北省京剧院一级演员来我校京剧社执教，担任艺术顾问。在校内专门配备了专职音乐教师詹伶组织和管理京剧社团的日常训练和辅导。此外，进一步依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，与社会艺术团体及社区建立合作关系。
2.发挥校园文化的熏陶作用
（1）让每一面墙壁都会说话。校园本身就是学生接受艺体教育的乐园，我们注重发挥它“美”的特殊作用。让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受到健康向上，奋发进取的力量，也使其精神得到净化，是我校刻意追求的环境育人目标。我校注重校园文化建设，教学楼的楼道走廊长廊布臵了“童心童画”美术兴趣小组美术作品，这些美术图画都是学生们在教师的辅导下亲手完成的。2至3楼的楼梯墙壁上则悬挂着由学生自己绘制的京剧脸谱，五彩而精致的脸谱，把学生带进了精彩的历史故事中。3至4楼挂的是学生们的书法作品。另外，各班墙壁上都贴有学生的书
法、绘画作品等，调动了学生参与的积极性。学校还开辟了师生艺术展室，展示师生艺术作品，定期组织学生参观。在一楼中厅的展板上定期展出学生作品，成为学校的一道艺术风景线，对学生起到了潜移默化的艺术熏陶，点燃了学生的艺术火花。
（2）让每一天都有音乐陪伴。学校全体师生中开展“班班天天有歌声”活动，由学校广播站向学生推荐优秀校园歌曲。如《校园的早晨》等，各班利用思想教育前10分钟的时间，打开多媒体，跟着伴奏唱。这种形式打破了沉闷，深受学生喜爱。另外，音乐组的老师还组织了校歌编写征集活动，学生参与积极性很高，也涌现出了几份水平较高的作品。这些活动的开展，丰富了学生课余生活的开展。
五、加强艺术教师队伍建设，为艺术教育开展奠定基础。 1.队伍结构
按照课程计划开设艺术课程的要求，我校配备艺术教师6名，均已达到本科学历，其中中级及以上职称6人，初级职称2人，专业结构和职称结构都比较合理，她们完成了各种专业技能培训，并通过了各种专业技能测试，整体素质较高。在评优选先、职称评聘中，艺术教师享有和其他教师同等待遇；在教师考核中，对于艺术教师的课外艺术活动辅导也计入了工作量中，艺术教师队伍发展稳定。
2.队伍素质
教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。在师风师德上，她们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨，毫无保留为学生奉献爱心，较好的完成艺术教育工作任务。
在工作碰到问题和困难时，能够互相帮助，她们的团队精神尤其是在各级各类艺术展演中体现得淋漓尽致，让人感动。
艺术教师们的教育理念很先进，课堂组织生动活泼，艺术活动组织的有声有色，在江夏区组织的各类艺术展演中多次获得好评；老师们参加的论文、优质课、基本功比赛也取得很好的成绩。
3.队伍建设
艺术教师作为素质教育的直接实施者，他们的教育思想、教学艺术水平以及自身的基础素质水平对教育的效果起着直接的作用。因此，学校一直非常重视艺体教师的建设。
培训内容主要包括两方面：一是通识培训，学校先后组织教师学习了《新课程标准》，阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、李镇西的《做最好的老师》、王金战的《英才是怎样造就的》、郭思乐的《教育走向生本》、《谛听教育的春天》、肖川的《教师的职业幸福与专业成长》、周勇的《跟孔子学当老师》等教育专著，提高了艺术教师的教育理论水平。
二是专业技能培训，包括针对于音乐教师的声乐、指挥、器乐、美术教师的国画、素描等技巧。
培训途径有三： （1）区本培训
一直以来，学校都非常重视艺体教师专业素养的提升。只要是上级主管部门组织的培训，学校都无条件支持老师们参加。包括每年省市区各级优质课观摩、区暑期学科全员培训等。美术教师吴璨到上海参加画
展观摩学习，每周一次的区音乐、美术专业教研培训，我校的老师从不缺课，积极认真。
（2）校本培训
充分发挥教研组、年级备课组的职能作用，开展扎实有效的教研活动：围绕“对话式”健康课堂教学，在集体备课、教师教学艺术方面进行深入的研究。
①搞好小专题研究活动。针对自己的教学实际进行专题论坛，共享智慧大餐。同时，我们在校园网开设了学科论坛，随时将老师们评课研讨中的精彩片段以跟帖的形式发到网上，供全体老师学习，及时有效地相互促进了教师的教育与教学能力。
②开好每月一次的“文章发布会”。本学期要求每位青年教师每月至少写一篇心得体会文章，形式不拘一格，如教育论文、随笔、日记或案例，总结自己的成功之举和失败教训，并在每月一次的教研组“文章发布会上”进行交流，这样，既培养了教师的研读意识、反思意识、探究意识、总结意识，又使教师之间相互取长补短，达到共同成长的目的。
（3）自主培训
学无止境。艺术组的老师们并不满足于这些培训，他们还积极的寻找机会、创造机会自学。音乐组的老师为了让国粹艺术走进校园，自发联系湖北省京剧院国家二级演员景艳老师，自费拜师。在学习的过程中互相找问题，互相听辨声音位臵的对错，纠正身段姿势，对彼此取得一点进步都由衷地赞叹和给予鼓励。因为她们始终坚信“闭门即是深山，学习随处净土”。