23* 难忘的一课
一、激情导入，提示课题
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天，让我们一起穿越时空，来到台湾的一所乡村小学，与台湾师生共上一堂——《23 难忘的一课》（板书课题）。
二、初读课文，感知“难忘事” 1． 请同学们打开课本123页。谁来读读本课的“导读”呢？ --出示课件。接下来，请大家自由读课文，注意读准字音，并想一想课文主要讲了哪些让作者难忘的事？）
2、检查初读情况
（1）大家读完了课文，老师来检查下大家自学的情况。首先，谁来读读本课的生字词。谁能说说“光复”是什么意思？课文中指什么“光复”了？老师带领大家简单了解下台湾的历史吧！）
（2）台湾自古以来就是我国的神圣领土。它位于我国的东南沿海，与福建隔海相望。1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日本统治期间，强迫台湾人民说日语，写日文。 1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国。台湾“光复”后，台湾人民无不欢欣鼓舞，纷纷争着学说中国话，学写中国字。）
3、过渡：课文写的就是在这时发生在台湾一所乡村小学的故事。
谁来说说课文中写了哪些让作者难忘的事呢？
课文中有一句话不断地重复出现，这句话是“——”。接下来就让我们再次默读课文，画出“我是中国人，我爱中国！”这句话，想想这句话为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着做些批注。
三、精读课文，揣摩“难忘心”
过渡：谁来读一读这句话第一次出现的情景。（学生回答，出示课件）
1．以演促读，“一笔一画”
（1）这句话是在什么情况下出现的？从这段话中，我们可以体会到什么？（台湾教师写得很吃力，也很认真）
（2）你是从哪里体会到的？（“一笔一画、吃力、认真” ） （3）为什么这位台湾教师会写得这么吃力呢？（台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的）
台湾刚刚回归祖国，年轻的台湾教师就开始教孩子们学习祖国的文字，而且很认真，也很吃力，所以作者十分激动。同学们，我们一起把当时的情景来演一演，好吗？
师创设情境：现在，我就是台湾的教师，你们就是台湾的小学生了。同学们，今天是我们的第一堂国语课。以前日本人统治台湾时，强迫我们说日语，写日文。今天，我们终于能大声说中国话、大方地写方块字了，我真高兴。同学们，举起手，跟着老师来书空，跟着老师来读读吧！
（4）多么深情的一句话啊！好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。就让我们再次读读这段话吧！（生齐读）
2、刚才，我们在体会“我是中国人，我爱中国”这句话时，是通过读课文——找出句子体会——抓重点字词理解——朗读体会的方法来学习的。这句话还在哪些地方出现呢？请大家用刚才的方法自己试着学习一下。同桌或前后桌可以合作学习。
（1）谁来说说“我是中国人，我爱中国”这句话还在哪些地方出现？（学生回答，出示课件）
这句话是在什么情况下出现的？
从这段话中，我感受到了什么？（台湾师生读得很认真） 你是从什么地方体会到的？（“大声地、整齐地” “一遍又一遍地”）
过渡：他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？
因为此刻他们所读的不仅仅是祖国的语言，读的更是祖国的尊严，中国人民的豪情！所以，一遍过去了，
★“他们大声地、整齐地读着??（女生读） ★十遍过去了，“他们大声地、整齐地读着??（男生读） ★二十遍过去了，“他们大声地、整齐地读着??（全班） ★同学们，他们一遍又一遍地读，也读不完对祖国的爱。
继续交流：
预设2：下课了，他们亲切地交谈着，作者应邀参观了小礼堂。
谁来读读这一部分内容呢？(读“只不过是一间比较宽敞的教室??多么浓厚的爱国情意啊！”
（在小礼堂里，作者看到了什么呢？（课件出示图片，简介人物）可这里原来画的都是日本人，现在，画上了我们的伟人。）
③比较句子（课件出示）
★“这里原来画的都是日本人，现在，画上了我们的伟人。” ★“这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。”
这里有两个句子，我们一起来读一读，看看它们有什么不同的地方？
从中你感受到了什么？
带着这种自豪的情感，我们再来读读：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”
过渡：是啊，同学们，这是多么多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（板书：民族精神 爱国情意）面对画像，面对台湾教师这颗炽热的爱国之心，面对这份浓浓的民族之情，我紧紧地握着这位台湾教师的手??（出示课件，学生齐读课文最后一段话）。
这句最简单的话是指什么？（“我们都是中国人，我们都爱中国”）
⑤再次读题，升华情感 是啊！此时此刻，没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。这样的一段经历，这样的一堂课难道我能忘记吗？（不能。）所以，这是一堂（读课题“难忘的一课”）
四、抒发心声，畅写“难忘情”
1．让作者难忘的不只是在学校里看到的一幕幕，还有激荡在心中的情怀，他有很多很多的话想说。你们能把他此时此刻的心情写出来吗？（出示课件）我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了____________。
2．学生写话
3.总结：今天我们和作者共同上了一堂难忘的课。课文中，在“学习国语”“参观礼堂”中，让我体会到了强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。他在告诉我们——我是中国人，我爱中国。我们要“不忘国耻，振兴中华”。今天，祖国虽然还没有实现统一，但是我想，台湾也将在不久的将来回到祖国的怀抱，因为我们都是中国人。请大家一起再来读读台湾诗人余光中先生写的《乡愁》吧。
4.朗诵《乡愁》。 五、作业超市
1．阅读与台湾有关的资料。?? 2. 搜集爱国名言。
【板书设计】
23.难忘的一课
学习国语 “我是中国人，我爱中国” 民族精神 参观礼堂 爱国情意