湘教版五年级书法教案(4)

教学程序 教学活动 欣赏导入 介绍：在包围结构中，被包围部件先写时应给包围部件留出足引导观察 够的位置空间，以便包下，这样才能比例协调。如果是包围部件先写，被包围部件则应当大小适中，既不宜过大撑满，也不能过小空散。 练习指导 1、出示“司”字，包围结构，属两面包围汉字，右上包围左临写体验 下。字中横画轻细，长短不一，被包部分微居上偏左，宽度约占字宽三分之二。这种字形的字，被包部分的位置大小十分重要。 2、教师师范写“司”字 3、学生书写“司”字，师巡视指导。 4、展示学生作业，学生评价。表扬优点，指出需要改进的地方。 5、复临”司”字。 6、出示“述”字，教师讲解注意的地方。 7、学生练习“述”字 作业评价 1、出示“匡、“南”字，生观察字的结构，分析字的写法。 拓展评析 2、师生共同明确写法 3、学生写“匡”、“南”字，师巡视指导。 对比欣赏 对比欣赏欧阳询、柳公权和赵孟頫“南”字不同的写法。 媒体运用 教学反思 课目 教学程序 第14课 边学边用 教学活动 教学时间 媒体运用 欣赏导入 介绍：好问则裕”的含义是，遇到疑难就向别人请教，学识才引导观察 会渊博精深。“三人行，必有我师焉“，在生活学习中，我们要勤学好问。 练习指导 1、读帖“好”字 临写体验 2、“好”字左右结构，左窄短，右宽长。左部左伸右缩以让右部。右部左迎右缩，内松外紧，横画长伸到左部，使左右两部融为一体。 3、临写“好”字 4、将范字与自己写的字对比 5、复临“好”字 6、“问”、“则”、“裕”字自由练习：读帖、临写、对比、复临。 整副书写 讲解横幅的书写规律 作业评价 展示写好的横幅 拓展评析 学生书写横幅：好问则裕 总结 章法解析，用宣纸裁出正方形，由上而下，由右至左书写。注意字与字之间的疏密与避就关系。 教学反思 课目 第15课 认识隶书 教学时间 教学程序 教学活动 欣赏导入 秦始皇统一中国之后，采取“书同文”的政策，由李斯整理和引导观察 规范的正体字，叫做小篆，由程邈整理和规范的汉字，叫做隶书。 隶书在潦草快写时，不断改变小篆正体的写法，笔画由一根等粗的线逐渐变为蚕头燕尾一波三折的各种点画，结体逐渐从纵长变为方扁，到东汉时，变得与小篆完全不同了。 媒体运用 图片欣赏 拓展评析 云梦睡虎地秦简 史晨碑 学生来说一说感想 总结 教师引导学生如何赏析 从结构，章法，线条等等 教学反思