《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”这就告诉我们，学好语文的关键是实践。学生学习的形式、学习过程、学习方法等是评价一堂语文课成功与否的重要内容。在学习形式方面，看学生是否都改变了以往那种被动、机械接受的学习方式，看学生是否能采用自主阅读、合作探究、对话交流、拓展创新的学习方式进行学习。在学习过程方面，看学生是否全员、积极地参与教学活动，包括小组合作讨论活动，师生、生生交流活动、质疑探究答疑活动、边学边思学思结合活动等。在学生的学习能力等方面，重点从兴趣、思维、探索、个性、协作、习惯几方面进行评价。对学生主体评价可参照以下几方面进行：
1、具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯； 2、具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质； 3、体现自主、合作、探究的学习方式 ； 4、在读中学，学中练 ，练中思；
5、学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践。
（五）教学手段
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。 现代化教学手段是与传统教学手段相对而言的。传统教学手段主要指一本教科书、一支粉笔、一块黑板、相关挂图和实物等。现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、
投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机、白板的使用，作为直观教具应用于学科教学领域，它的出现对教育产生深刻的影响。由此可见，教学手段现代化是一种历史的必然。然而，当前现代化信息技术手段的应用不当，也带来一些负面作用。如，课件内容形式化，课件使用不当替代了学生的观察、想象和独立思考，替代了学生对阅读文本的品读、理解、感悟、积累与应用等。如何发挥教学手段的实效性，课堂教学的评价可关注以下几方面：
1、注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一； 2、多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果； 3、使用适时、适当，用在重难点的关键处；
4、遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点。
（六）教学效果
有效的教与学，有效的教学方法、教学手段等最终能产生有效的教学效果。教学效果主要从三个维度的目标进行评价。首先看知识是否增长，应该达到的知识目标（包括知识技能、语言积累与语感培养）；再看能力目标，学生的思维能力和某方面的语文能力是否得到发展；情感方面，看学生的学习态度、学习兴趣、学习习惯、健康人格和审美情趣是否得到培养。评价指标可参考如下：
1、师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚；
2、三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获；
3、语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和
提高。
（七）教师素质
于漪老师说过：“语文教育质量说到底是语文教师的质量。要造就合格的优秀的语文教师，必须下工夫提高教师的素质。”新课标更注重了学习对人的提升功能。培养高素质全面发展的人才，就要求教师有较高的素养。作为语文教师，必须具有较高的文化底蕴，从知识、技能、道德、情操等诸多方面影响学生，把学生培养成德才兼备优秀人才。语文教师在课堂教学中最基本的专业素养表现为：
1、教态亲切自然，情感丰富，亲和力强；
2、语言简练、准确、流畅，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平；
3、语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强； 4、具有灵活运用现代化教学手段的能力。
附：小学语文课堂教学评价参考标准
小学语文课堂教学评价参考标准
时间： 年级： 课题： 授课人：
评价等级 A 10 B 8 C 6 D 4 评价项目 教学目标 （10） 评 价 要 素 1．符合《语文课程标准》年段教学目标与要求 2．体现“三维目标” 的有机整合 3．课时目标具有针对性和可操作性 4．教师在教学过程中始终紧扣目标组织教学 1．正确理解把握教材，创造性地处理和使用文本 2．整体把握课文内容，恰当取舍，容量适当 3．突出重点，突破难点，凸现语文基础知识训练点 4．合理利用资源，适当延展教学内容的广度和深度 1．教学环节合理清晰、简约、紧凑，紧扣重难点 2．遵循教育规律，教学方法灵活，以听、说、读、写实践为主，讲，学，练有机结合，重视语文学法指导 3．评价有利激发学习语文兴趣，引发学生学习欲望 4．提问富有启发性，激活学生思维；关注个性差异 5．民主和谐，平等交往，较好发挥主导作用 1．具有良好的听说读写习惯和自主、主动学习习惯 2．具有良好的倾听、思考、质疑、交流等学习品质 3．体现自主、合作、探究的学习方式 4．在读中学，学中练 ，练中思 5．学习积极性高，思维活跃，有强烈的求知欲望，全员参与，敢于质疑，善于表达，勤于实践 1．注重科学性、实用性、交互性和艺术性的有机统一 2．多元手段有机结合，操作熟练，产生最佳效果 3．使用适时、适当，用在重难点的关键处 4．遵循语文学科规律，以培养学生的思维能力、观察能力、想象能力、语感能力与自主学习能力为着力点 1．师生感情融洽，学生学习兴趣浓厚 2．三维目标达成度高，每个学生都有不同程度的收获 3．语言文字和语文能力训练扎实，语文综合学习能力得到一定发展和提高 1．教态亲切自然，情感丰富，亲和力强 2．语言简练准确，富有激励性、启发性和感染力；板书工整规范；普通话标准，具有较高的朗读水平 3．语文教学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力强 4．具有灵活运用现代化教学手段的能力，技术操作熟练，运用适时、适当，产生最佳效果。 总 分 得分 教学内容 （10） 10 8 6 4 教师主导 （20） 20 16 12 8 学生主体 （25） 25 20 15 10 教学手段 （10） 10 8 6 4 教学效果 （15） 15 13 11 9 教师素质 （10） 10 8 6 4 总 评 评 语 评课人：