4、2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 （二）反映社会的要求 （三）遵循教育的总目标
（四）符合幼儿生理、心理发展的需要 三、制定幼儿园教育活动目标的要求 （一）要科学的分解教育目标
分解教育目标即将幼儿园总的教育目标层层分解为可执行、可操作的具体的活动目标，不仅要考虑各领域的目标，还要考虑各年龄班的特点。例如健康领域中体育运动的基本动作“跑”：会一个跟一个跑；会手脚协调地向指定方向跑；会变向跑；会听信号变速跑；会灵活躲闪跑。
（二）教育目标的内容要全面
无论制定哪一层次的教育目标，一般都要包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容，比如体、智、德、美，或态度、情感、知识、技能、方法，或智力因素与非智力因素等。例如中班科学活动“丰富多彩的塑料制品”的目标是：(1)通过对具体实物的观察比较，让幼儿在探索中认识各种塑料制品，知道他们的特点；（知识目标）
（2）幼儿自主了解塑料制品在人们生活、生产中的用途；（能力目标）（3）幼儿通过亲身体验和观察，建立初步的环保意识。（情感态度目标）
（三）教育目标的实施要有连续性和一致性
教育目标的实现是一个长期的过程，需分为若干个不同的阶段来完成。每个阶段目标之间要互相衔接，体现幼儿心理发展的渐进性和连续性；同时，不同层次的目标之间要协调一致，使每一层教育目标都能成为实现上一层目标的有效环节。
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（四）要适时调整教育目标
教育目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣、“最近发展区”等进行适时调整。这就要求教师有较强的随机应变的能力，因势利导，灵活地对幼儿进行教育，而不是拘泥于事先制定的计划或方案。
（五）教育目标的表述要准确
在幼儿园教育的目标体系中，教育活动目标是最具体的，是完成幼儿园教育任务和总目标的基础。因此，教师学会恰当地制定和表述教育活动目标，既是切切实实实现幼儿园保育目标的基本保证，也是提高教师能力的重要途径。
幼儿园教育活动目标的设计一定要在活动过程的设计之前完成。目标是活动过程的依据，又是评价活动的一项重要指标。幼儿园活动过程的设计是围绕它的活动目标展开的，因此要注意活动目标与活动过程的统一，也就是我们所说的“目标在前，活动在后”。另外，目标的设计一定要具体、明确、可操作性强，突出重点，符合幼儿的经验水平，避免过于笼统、概括和抽象，脱离幼儿实际。
教育活动目标一般应包括三个方面，即三个维度：情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标。
第三节 幼儿园教育活动计划的设计
幼儿园教育活动计划是指为实现幼儿教育的目的任务，由幼儿园教师根据《纲要》所规定的内容和要求，结合幼儿园的实际和幼儿的特点，设计安排向幼儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
一、制定幼儿园教育活动计划的要求
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（一）体现《纲要》精神 1、终身教育的理念 2、幼儿为本的理念 3、面向世界的理念 （二）符合幼儿特点
1、3~4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄，其主要特点（1）生活范围扩大；（2）认识依靠行动；（3）情绪作用大（4）爱模仿
2、4~5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄，其主要特点 （1）活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务 （4）开始自己组织游戏
3、5~6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄，其主要特点 （1）好问、好学；（2）抽象能力明显萌发； （3）开始掌握认知方法；（4）个性初具雏形
幼儿之间不仅存在明显的年龄差异，还存在着智力发展的差异、动作水平的差异、语言发展的差异等，因此幼儿教师在制定计划时必须以幼儿生理特点、心理特点为出发点，以幼儿教育的基本理论为指导，制定出符合幼儿实际水平的教育计划。
（三）保持系统性和统一性
在安排幼儿园的教育活动中，应做到由易到难、由浅入深，各年龄班之间、各学期之间，甚至月、周、日都要保持衔接，保证教育过程的连贯性。同时，在对幼儿教育的过程中，即在日常生活活动、教学活动以及室内外的游戏活动、与家长的配合工作等方面，要注重发挥教育工作的整体作用。另外，幼儿园的所有工作人员，尤其是同一班级的工作人员要统一认识、步调一致，保证教育工作的一致性和统一性。
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（四）具有可行性
制定教育计划必须因地制宜，结合地区环境、季节特点、本园实际，特别是师资条件、设备情况等，使计划具有可行性，如某一课程模式的实施、教具的使用等，都要根据实际情况进行。同时，作为指导教育工作的依据，计划必须具体，突出重点，并有实施的具体措施、要求、步骤和方法等，便于执行和检查。
（五）坚持创新型
制定教育计划必须适应幼儿园教育改革的发展形势，如对人才培养的要求的变化、教育理念的更新、课程模式的创新等，要具有一定的时代性。因此，在制定幼儿园教育计划时，教师除了要不断总结整理自己的实践经验外，还应不断学习尝试新的教育模式，提高幼儿园教育的质量和水平。
二、制定幼儿园教育活动计划的步骤 （一）全面了解分析情况
1、了解本园的基本情况，如办园思想、管理方法、现行的课程模式、工作重点、设施状况、玩具资料等。
2、了解本班的具体情况，主要采用观察、调查等方法正确评估本班幼儿的智力、体质的发育程度及思想品德和行为习惯等；分析前一阶段执行计划、完成任务的情况，取得成绩、经验，存在的问题及原因等；现有器材、玩具、书刊、经费等物质条件；，明确本学期的季节特点及本地区的社会人文特点等。
（二）明确任务
在掌握实际情况的基础上，按照《纲要》中规定的教育内容和要求，明确计划期内的具体任务，经过层层分解，最后具体落实到诸项计划之
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中。
教育任务不但要具体，而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中不同程度的反应。
（三）选定内容
幼儿园教育目标是通过教育活动的内容来实现的。因此，明确了任务以后，必须广泛收集有关资料，有比较的选择那些符合幼儿实际的，科学的、思想性和趣味性相统一的教育内容；或对指定的内容进行挖掘、综合、创新，以增添活动的情趣，产生对幼儿的吸引力，调动幼儿的主动性和积极性，发挥幼儿丰富的想象力和创造力，使幼儿在体、智、德、美等方面全面发展。
（四）安排时间
根据确定的教育内容，结合幼儿园和班级的实际情况、地区和社会的客观环境、季节特点以及前期的实践经验，本着全面照顾、保证重点的原则，将教育内容分解，并计算出教学时数，在时间上给予科学合理的安排。特别是对于专项教育活动，在时间安排上应统筹安排，如“六一”庆祝活动、参观旅游活动、运动会等。
（五）编写计划
编写计划是教师制定教育计划的最后形成阶段。计划的编写应有一定的规范，可以用文字说明，也可以用表格、网络图式显示；可以简述，也可以详述。但是，不管采取哪种编写形式，都要注意目的明确、要求具体、条理纲目清楚、简明扼要、重点突出、切实可行、便于检查。
三、幼儿园教育活动计划的种类
幼儿园教育活动计划是多种多样的，它们从不同的角度反映了《纲要》所规定的任务、内容和要求，是幼儿教师开展教育工作的依据和全
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