苏教版小学科学四年级上册精品教案 全册
四年级科学学科教学计划 教 材 简 析 本册教材共有5个方面的内容。第一单元：我们周围的空气，7课时。第二单元：冷和热，8课时。第三单元：奇妙的声音王国，5课时。第四单元：吃的学问，5课时。第五单元：，3课时。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。 通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的目 的 要 求 解释或有依据的推测。 使学生进一步明白科学探究的一般方法。 初步学会认识事物的性质。 初步学会认识事物的变化规律。 初步学会按照一定的标准将事物进行排序和分类。 重 难 点 培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 培养学生排序和分类的能力。 培养学生设计实验的能力。 学生素质分析 学生已经学习了一年的科学课，初步接触了科学探究。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视。 目标指数 教 学 措 施
平均分 90 及格率 100% 优秀 85 标准差 7 带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 加强学生动手、动脑，做好探究实验。 培养学生按照一定标准对事物进行排序和分类。 1
周次 一 课 题 我们周围的空气 空气的性质 课时 周次 2 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 十一 十二 十二 十三 十四 课 题 不同的声音 快乐的小乐队 吃的学问 我们吃什么 怎样搭配食物 食物的消化 课时 1 1 1 2 1 1 3 3 2 2 二 空气热空气和冷空气 教 学 进 度 十 十 十一 审查意见 教研组 奇妙的声音王国 声音的产生 声音的传播 我们是怎样听到声音的 九 水加热、冷却后 八 吸热和散热 四 六 七 冷和热 冷热与温度 热的传递 加热和散热 四 空气也是生命之源 三 空气有什么 十四 我们的食物安全吗 十五 十六 十七 十八 十九 排序和分类 排序 分类 机动 复习 考试 教务处
四年级科学学科复习计划
2008年8月10日
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目 的 要 求 通过复习，巩固前面所学的知识，培养学生观察实验的兴趣和能力，培养学生的审美能力，启发学生的审美情趣，为高一年级的学习打下基础，更进一步培养学生的动手操作能力和创造思维能力。 认真上好每一节复习课。 复 习 措 施 以教材为本，重讲解，让学生更进一步掌握所学知识。 指导学生联系生活实际认真复习。 指导学生适当读记。 注重查漏补缺。 时 间 安 排 序次 1 2 3 4 5 从第18周开始复习，共1周，计2课时，加上学校统一安排的2课时，共4课时。 具 体 内 容 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 总复习 重 难 点 我们周围的空气 冷和热 奇妙的声音王国 吃的学问
课 时 1课时 1课时 1课时 1课时 2课时 准备课
第1课时 月 日
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教学目标：
1、 整理上学期情况。 2、 布置本学期任务。 3、 布置下课准备内容。
教学过程：
一、 整理上学期期末试卷。 1、 2、
讲解试卷情况。 讲解学习情况。
二、 布置本期任务。 1、 2、 3、
材料准备。 资料准备。 学习准备。
三、 下节课材料。
注射器、橡皮擦、瓶子、气球等。
1-1、空气的性质
月 日 总第 课时
教学目标：
1、过程和方法：●能对“杯子里的纸巾为什么不湿”和“瓶子里的气球为什么吹不大”作出正确的推断。●能通过观察比较推理空气具有流动的性质。●会利用小工具制作验证假设的工具。●会制作空气枪。
2、知识与技能：●知道空气要占据一定空间，空气有质量，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。●知道空气是流动的。●了解压缩空气在生产生活中的应用。
3、情感、态度与价值观：●发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 教学重难点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，能被压缩，压缩空气有弹性。 教学准备：水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒。巾纸、天平 教学过程： 一、导入
谈话： 今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，但是这个问题
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你研究过吗？
二、实验探究
1、探究空气具有占据空间的性质。
(1)实验一：①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么 ②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的
(2)实验二：①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球
②我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看 ③你发现了什么问题？
④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？ （空气要占据空间） (4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上 2、探究空气具有质量的性质。
(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？
① 实验：称气球。 将两只同样大小的气球，一只吹气另一只不吹气，并分别放在天平上称一称，观察发生的现象，
② 实验的结果说明了什么？ （空气有质量）
③ 你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你的感觉记录在P62 3、空气可以被压缩、压缩空气有弹性的性质。 (1) 实验一
①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验
① 我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对 ② 把观察的结果记在活动记录P762上
(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以被压缩，被压缩的空气有弹性。 三、我们在生产生活中，哪些地方利用了压缩空气 ①小组讨论
②汇报交流并说出理由
四、课堂小结：通过今天的研究我们知道了空气的哪些新的性质？ 五、课外拓展：观察生活中利用压缩空气的事物。
月 日 总第 课时
教学过程： 一、导入
上节课我们发现了空气的什么性质？ 空气还有没有其他性质呢？ 二、探究空气可以流动的性质。 看看点燃的蚊香有什么发现？
为什么会这样？说明空气还具有什么性质？（空气可以流动） 3、马铃薯、牛奶、空气分别是什么状态的物体？
4、和马铃薯、牛奶等固体、液体相比，空气有什么特殊的性质？ 5、将你的发现和比较的结果写在活动记录上。
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