第四环节 小试牛刀、 自我检测 ： 内容：
1、已知线段a 、b如图，你能做出线段c，使c=a+2b吗？
1、如图，从到有4条道路，为了节约时间，你会选择 条路。原因是 。
3、课本：P141随堂练习：T2
习题4.2节 ：T2 T3 目的：
本环节的目的就是为了检测学生的达标情况和巩固练习，同时第一题设置为学生提出了巩固和提高的要求。大部分题目设置的出发点仍在于检测本节课所学，但不排除适当难度的设置，所以教师要多巡视指导，重鼓励。 第五环节 快乐课堂 思维晋级： 内容：
（1）、问题设置：如图是一个四边形，现在去各边的中点并连接成四边形，
想一想得到的四边形与原四边形，那一个的周长大？ 如是在各边任意取一点呢？
学生先独立思考，再合作交流，并交流方案。
要求：学生在自己的纸上画出图形尝试，可以用刻度尺测量计较比较；
或者用圆规叠合法比较；同时教师可以引导学生运用“两点之间、线段最短” 的性质来解释。
目的：满足不同的学生在数学上的不同发展的需要，提供给学生探索、交流 的时间和空间。同时鼓励同学们运用所学去解释、解决实际问题和困难，利 于学生的不同要求的发展。 第六环节 师生归纳，小结作业：
教师 请学生说出这节课自己的收获。学生在教师的引导下畅言所学所获所感。 两点之间、 最短。
两点之间的距离是指 。
比较两天线段的大小的方法有 和 ，它们各自用的工具 和具体做法是 。
用尺、规画一条线段等于已知线段的步骤是 。 你今天学到的心得有哪些？ 作业:A级: P112第1、2题 B级：P113拓广第4题
目的： 师生交流、归纳小结的目的是让学生学习表述自己的收获，培养及时归纳知识的习惯和提炼归纳的能力。 【板书设计】
§4.2比较线段的长短
1、两点之间的距离 2、例题： 3：练习
两点之间线段最短