Unit3 Hobbies教学反思
Unit3 Hobbies教学反思
本课的教学内容是四年级下册第三七单元Hobbies的第一课时。在本节课的教学中，我做了以下几点：
1，创设情景，激趣导入，用歌曲游戏进行复习，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，我就用学过的歌曲《What are they doing?》唱歌引入，对相片图片进行问答，What are they doing? They are ..., Because they like....引出兴趣的单词hobby及其意义，并展示更多的兴趣词，及游戏快速认读词组，这样做学生来说既是复习也是大量输入，接着引导说猜测老师的爱好，不少学生用使用Do you like...?反问，这一效果非常意想不到，这跟前面的辅垫有些关系。
2，创设主线，教学过程故事性化；把Ben这个角色贯整个教学过程。介绍Ben这个角色，学习Ben的一个发生在海滩上的故事，了解并学习Ben与Gogo的爱好，接着通过介绍Ben的其他更多爱好，扩展关于Hobbies的词汇量，创设一个对话，巩固知识，最后承接着对话，介绍了Ben来自不同国家的朋及其爱，也更好地进行了文化渗透，同时也为家庭作业作铺垫：写一篇交友的短文，介绍自己的爱好。
通过这样的主线，整个教学过程比较流畅，前后唤应，层层铺垫，不时渗透文化知识。本课的文化点是，不同国家，人们通常热爱的运动不同，在介绍Ben这个人物时，给他设定He's from the UK，为面渗入各国家的人物作铺垫；同时还注意了，同一时间，南北半球的天气差异。为了更好地做到听觉在先，更好地进行语篇教学，用听的形式对故事进行首次了解，并在故事开始之前设置问题，让学生带着问题对故事进行理解，问题的形式以第一、二人称形式提问，本课设计还有个特别之处是，把表演故事的人物由2个变成4个，并且都有台词，增加了Tony,Jenny的角色，而角色的台词大部分即由学生创设出来，如把故事的结尾延展开来就能得到了Tony和Jenny更多台词，这里很好地发挥了学生的想像力和语言表达能力。
教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有chant，游戏，对话等，内容非常丰富，不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。如chant：Ice-skating,ice-skating, I like ice-skating. But I can't, I can't ice-skate at the beach. Chant中把一些语法点也溶进去。而在操练活动中，我设计了一个Make Friends活动，把story里的内容溶进对话中并拓展开，如：A:What's your hobby? B:My hobby is.... A:Do you have another hobby? B:Yes, I like.... A:I like ..., too. Let's be friends.等句型。这一对话也是本课的宗旨，学习了解自己与别人的各种爱好的，认识自己和认识更多朋友。 本课中值得探讨的地方是，在本堂课中，在布置任务前或句型操练前，应该更明确，这样才能让学生有更好的示范。同时，气氛上还可以更为活跃些，让学生更自然地参与活动。
2014年6月8日