《护理学基础》教案
教师姓名：古丽巴尔 专业：护理
授课对象：2010级护理3、4班 授课地点：2010级护理3、4班 学习情境：生命体征的评估与护理 学时：2 一、教学目标： 知识目标：
（1）掌握正常体温及生理性变化；异常体温的评估及护理；体温测量技术。 能力目标： 素质目标：
培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。 二、教学内容
第一节 体温的评估及护理 1. 正常体温及生理性变化 2. 异常体温的评估及护理
3. 体温测量技术 三、教学重点、难点
重点：解释稽留热、弛张热、间歇热。体温的正常范围、测量方法及注意事项；
高热病人的护理。 难点：体温单的填写和绘制。
四、教学方法：讲授法、启发式教学结合多媒体 五、教学环境及课前准备：多媒体 六、教学设计：
第一步：课程介绍、引入新课 各位同学：
我今天讲课的题目是《体温的评估及护理》，我们先来了解一下基本知识。
第一节 体温的评估及护理
一、正常体温及生理性变化 （一）正常体温
成人体温正常范围及平均值 部 位 正常范围 平均温度 腋温 36.0～37.0℃ 36.5℃ 口温 36.3～37.2℃ 37.0℃ 肛温 36.5～37.7℃ 37.5℃
（二）生理性变化
体温可随昼夜、年龄、性别、运动、用药等因素而出现生理性波动，但其变化范围很小，一般不超过0.5~l.0℃。 1. 昼夜变化 2. 年龄差异 3. 性别差异 4. 运动状态 5. 用药作用
二、异常体温的评估及护埋 (一) 体温过高
体温过高又称发热。指机体在致热原作用下，体温调节中枢的调定点上移而引起的调节性体温升高。当体温上升超过正常值的0.5℃或一昼夜体温波动在l℃以上即可称为发热。
1．临床分级(以口腔温度为例)
低 热：37.5～37.9℃ 中度热：38.0～38.9℃ 高 热：39.0～40.9℃ 超高热：41℃以上 2．发热过程 （1）体温上升期 （2）高热持续期 （3）退热期
3. 常见热型 临床上把各种体温曲线的形态称为热型。不同的发热性疾病可表现出不同的热型，加强观察有助于疾病的诊断。常见热型如下: （1）稽留热 （2）弛张热 （3）间歇热 （4）不规则热 4. 护理措施
（1）降低体温 （2）病情观察
（3）维持水、电解质平衡 （4）补充营养 （5）休息
（6）预防并发症 （7）心理护理 （二）体温过低
体温低于正常范围称为体温过低。若体温低于35℃以下称为体温不升。常见于早产儿、重度营养不良及极度衰竭的病人。此外，长时间暴露在低温环境中使机体散热过多过快，导致体温过低；颅脑外伤、脊髓受损、药物中毒等导致的体温调节中枢功能受损也是造成体温过低的常见原因。体温过低是一种危险的信号，常提示疾病的严重程度和不良预后。 1. 临床分级(以口腔温度为例) 轻度：32～35℃
中度：30～32℃
重度：<30℃，瞳孔散大、对光反射消失 致死温度：23～25℃
2. 临床表现 体温过低时病人常有体温不升、皮肤苍白、四肢冰冷、呼吸减慢、脉搏细弱、血压下降，感觉和反应迟钝、嗜睡、甚至昏迷等。 3. 护理措施
（1）保暖措施 （2）观察病情 （3）病因治疗
（4）随时做好抢救准备工作 三、体温测量技术
(一) 体温计的种类及构造 1. 玻璃体温计 2. 电子体温计 3.可弃式体温表
（二）体温计的消毒与检测
1．体温计消毒法 为了防止交叉感染，用后的体温计应进行消毒处理。 （1）口表、腋表消毒法：使用后即浸泡于消毒液中，5min后取出清水冲净，擦干，放入另一消毒液容器中，浸泡30min后取出，用冷开水冲洗干净，拭干后用手或离心机将汞柱甩至35℃以下，存放于清洁盒内备用。切忌用40℃以上的热水浸泡、冲洗体温计，防止汞过度膨胀，引起爆裂。
（2）肛表消毒法：先用消毒纱布擦净，再按上述方法单独进行消毒。
2. 体温计检测法 为保证测量准确，使用中的体温计(包括新使用的体温计)应定期进行准确性检测。检测时，先将全部体温计的水银柱甩至35℃以下，再同时放入已测好的40℃的水中，3min后取出检视。如误差在0.2℃以上、玻璃柱出现裂隙或水银柱自行下降，则不能再使用。合格体温计用纱布擦干后，放入清洁容器内备用。 （三）体温测量技术 【目的】
1．判断体温有无异常。
2．监测体温变化，分析热型，观察伴随症状。 3．为疾病的诊断、治疗、护理和预防提供依据。 【准备】
1. 护士准备 衣帽整洁，修剪指甲，洗手。
2. 病人准备 了解测量体温的目的、方法、注意事项及配合要点。测量前20～30min无剧烈运动、进食、洗澡、灌肠等影响体温的因素。
3. 环境准备 病室安静、整洁，光线充足，必要时拉上窗帘或用屏风遮挡。
4．用物准备 测量盘内备清洁干燥的容器，容器内放臵清洁体温计，消毒液纱布、弯盘、记录本、笔及有秒针的表，如测肛温可另备润滑油、棉签、卫生纸。
【操作步骤】见表12-2。
表12-2 体温测量技术
操 作 步 骤 操 作 说 明
? 核对解释 · 核对病人床号、姓名；解释目的、配合方法及注意事项，取得病人合作
? 选择部位 · 根据病人情况选择合适测量部位 ? 口温测量法
? 放臵口表 · 将口表水银端斜放于舌下热窝处,此处靠近舌动脉，是口腔中温度最
高的部位
? 正确测量 · 嘱病人闭唇含住口表，勿用牙咬体温计，用鼻呼吸
? · 测量3min，获得准确的测量结果 ? 检测记录 · 擦净体温计，正确读数
? · 告知测量结果，感谢病人合作
? · 将测量结果绘制在体温单上 (见第二十一章护理相关文件记录)
? 整理消毒 · 为病人整理衣被，协助病人取舒适体位
? · 将体温计浸泡于盛有消毒液的容器中 ? 腋温测量法
? 放臵腋表 · 擦干汗液，将腋表水银端放于腋窝处
? 正确测量 · 指导病人夹紧体温计，紧贴皮肤，屈臂过胸 ? · 测量l0min，获得准确的测量结果 ? 检测记录 · 同口温测量法 ? 整理消毒 · 同口温测量法 ? 肛温测量法
? 放臵肛表 · 病人取侧卧、俯卧或屈膝仰卧位，暴露测温部位便于测量，必要时用屏风遮挡
? 正确测量 · 润滑肛表水银端，轻轻插入肛门3～4cm。婴儿只需将贮汞槽轻插入肛门即可，
护士注意扶持固定肛表
? · 测量3min， 获得准确的测量结果 ? 检测记录 · 为病人擦净肛门，其余同口温测量法 ? 整理消毒 · 先用消毒液纱布擦净，其余同口温测量法 【注意事项】
1. 测量体温前，应认真清点体温计的数量，并检查体温计是否完好，水银柱是否在35℃以下。
2. 精神异常、昏迷、婴幼儿、口腔疾患、口鼻手术或呼吸困难及不能合作者，不宜测口温; 进食或面颊部冷、热敷后，应间隔30min后测量。
3. 腋下出汗较多，腋下有创伤、手术、炎症者，肩关节受伤或极度消瘦夹不紧体温计者不宜测腋温。
4. 腹泻、直肠或肛门手术者禁忌测肛温；心肌梗死病人不宜测肛温，以免刺激肛门引起迷走神经反射，导致心动过缓；坐浴或灌肠者须待30min后方可测直肠温度。
5. 如病人不慎咬破体温计，应立即清除玻璃碎屑以免损伤唇、舌、口腔、食管
和胃肠道黏膜，再口服蛋清或牛奶以延缓汞的吸收。若病情允许，可服用粗纤维食物，以促进汞的排出。
6. 发现体温与病情不相符合时，应在床边监测，必要时测口温和肛温作对照。
7. 严格做好体温计的清洁消毒工作，防止交叉感染。传染病人的体温计应固定使用。
8. 向病人及家属讲解监测体温的重要性，影响体温的因素；学会体温的正确测量方法和异常体温的护理；增强自我护理能力。
七、课堂小结
第一节 体温的评估及护理 1. 正常体温及生理性变化 2. 异常体温的评估及护理
3. 体温测量技术
八、预习要点 脉搏、呼吸评估与护理