数学组第六号
圆环的面积说课稿
各位评委老师好，我是第—号考生，今天我说课的题目是《圆环的面积》。
教材分析：本课题是人民教育出版社出版的小学六年级《数学》第四
单元第三节的第二课题《圆环的面积》，本课题利用光碟引出疑问，解决光碟的面积，光碟是特殊圆形，这种图形叫做圆环，本节课是贯穿圆的面积的整个教学，针对特殊圆形专门的教学，本课题的教学有助于学生对圆形面积有一个系统、合理的知识链，能够清楚事物的普通性和特殊性。这也是小学阶段学习的最后一个平面图形，本节课的学习对以后学习圆柱有重要意义。 学情分析：对于平面图形的学习，学生们已经有了一个系统的知识构
架，对圆的面积的学习更是用过“画曲为直”一步一步通过已知的长方形的面积而得出的圆形面积公式，由此，于对圆环的面积，同学们都能从平面仔细观察、分析、探究出来。我秉着趣味激发、提问引导、质疑谜团、分析探究、最终豁然开朗、得心应手，始终贯穿全课以学生为主体、以教师为主导，一步一问，循序渐进，深入浅出的完成教学设计，把问题交给学生去分析，去比较，去总结公式。最终完成圆环面积的教学任务。 教学目标：
知识与能力：渗透思想，使学生达到极限思维，能够培养学生观察、比较、分析、推究的良好习惯
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过程与方法：通过观察、分析、推导、探究圆环的面积公式。 情感态度与价值观：在教学中渗透数学生活化的特点，数学装饰了生活、美化了生活。
教学重点：使学生能够分析圆环的面积，并能够正确的计算出圆环的面积。
教学难点：使学生渗透思想，达到极限，能够发现、分析、推究出圆环的面积公式。 教学过程：
我将利用多媒体进行教学讲解。
首先我将课题内容分为四部分，用约五分钟进行复习上节课的教学内容，普通圆形的面积公式的计算。这个过程让学生养成推导公式、正确计算的好习惯。
第二部分我将运用“我说你猜”的环节，用时8分钟，这一环节趣味性浓，所猜物品都是圆环，也都是生活中常见的图形，从而能够体会到数学与生活的联系，更发现数学对生活的影响。通过全部猜对了后，让学生自己讨论、分析，发现这些图有什么特点和共同点，从而推出圆环的特点。
第三部分我将以所猜的物品光碟进行圆环面积公式的推导，用时大约17分钟，这一环节我同样采用提问质疑，让学生学着揣摩，推导，课件一步一步的展示运算步骤，学生自己在演草本上计算，并且总结出自己所运用的公式。这一部分是本堂课的重点，在先自己测量光碟的外圆和内圆的半径，再作比较，再想想，圆环的面积应该怎么算出
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来。并且用公式表示出来。抽同学上台说明自己的做法，从而引导学生正确的思维。
第四部分用五分钟来巩固练习，用一道圆环的题型进行公示的运用，再将练习十六中的不规侧圆形特意指导。
第五部分用五分钟来总本堂课的教学内容，问学生还有没有什么地方不懂或者没有讲到的。 板书设计：
圆环的面积 面积公式：外圆-内圆=圆环 S环=πR2-πr2 S环=π（R2-r2）
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