师：绿色的家园很美，小鸟的生活自由自在，但是随着人类无限制的开发资源，绿色家园渐渐遭到破坏，树木不在青翠，花儿不在那么娇艳，小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里？绿色在哪里？”小鸟伤心地飞走了，远离了我们，看到这样的情景你想说些或者做些什么呢？
生：激发环保意识和行为 三、学习新歌 １、念词，熟悉词
师：人类不断的觉悟反省自己的行为，拯救自己，终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林，百花齐放，让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧！
生：有感情地念完整首歌的词 ２、听唱全曲，情感铺垫 师：你是带着什么情感朗读词的？ 生：
师：就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家，为热情的歌声伴奏吧！ 生：听整首歌曲，老师引导用x o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。 师：这首热情愉快的歌曲，表现了什么样的情景（ ），你认为歌曲可分几部分？
3、听第一部分，情绪指导（热情、愉快） 师：第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。 4、用lv的字母跟唱
师：让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。 生：跟琴唱 5、听音乐填词
师：同学们带着你的热情去迎接小鸟吧！让我们再次感受那热情的歌声吧！ 生：听第一部分试一试填词 ３、跟琴纠正 四、学习新歌第二部分
1、学唱01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 师：小鸟在绿色的呼唤声中归来了，看见这翠绿的森林，如海的草地，小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。
（1）小鸟唱谱
出示01 45 | 6 6 | 34 5.| 01 45 | 6 6 | 35 2.|| 老师旋律一次，学生听； （2）跟小鸟学唱
（3）猜猜小鸟这时想唱什么？
16 学生答问，老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟，自由地飞吧小鸟” （4）情感处理小鸟这时心情如何？ 活泼跳跃地唱出这句词，学生再唱 学生分组唱这句词 2、朗读第二部分词
师：热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢？（集体朗读二部分的词） 师：你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感？ 3、听唱二部分
师：让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧！ 4、分析最后一句的唱法
师：唱最后一句有什么感觉？为什么？ 跟琴学唱最后一句 5、跟琴唱
师：孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧！ 学生唱二部分 6、结合两部分一起唱
跟琴轻唱，学生质疑问难，解决难点 五、完整唱全曲
师：同学们绿色的世界真美好，让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家，用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。
六、出示一段创编的词让学生唱 形式：老师领唱前句，学生唱后句 引导创编：众多学生唱前句，一名唱后句 七、总结
绿色是我们共同的家园，为了能保护好绿色，保护好共同的家，同学们你将会做些什么呢？
相信有了你们这样保家爱家的小卫士，地球明天一定会更美好！
唱《小鸟，请到这里来》
（二）教学目标
1、初步学会歌曲《小鸟，请到这里来》，体验歌曲轻松、欢跃的情绪。 2、通过学唱培养学生热爱自然，保护环境的意识。 （三）教学重（难）点： 正确掌握歌中各种节奏型。
（四）教（学）具准备：磁带，录音机，旋律小卡片，卡通小房子图片 板书设计：
（房子1） （旋律节奏1、2）
17 （房子2） （旋律节奏3、4）
（房子3） （旋律节奏5、6）
（五）教学过程
1、学生随音乐进教室（播放《小鸟，请到这里来》作为背景音乐） 2、游戏导入
师：同学们，老师要请大家帮个忙，帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了，找不到自己的家了！大家愿意帮助他们吗？
（师唱每一条旋律，学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中） 旋律1 3 4 5 ┃6 3 3 ┃ 旋律2 2 3 4 3 1┃5 ┈ ┃ 旋律3 5 6 5 4┃3 2 ┃3 1 · ┃
旋律4 1 1 4 5┃ 6 6 ┃ 34 5 ·┃
旋律5 3 4 5 ┃6 5 5 ┃5 ┈ ┃
旋律6 5 6 5 6 ┃5 ┈┃5 0 ┃
师：同学们都纷纷送小旋律卡回到了家，可是他们没有钥匙怎么办呢？别着急。小房子说了，只要我们大家整齐地唱出每一条旋律，门会自动地逐个开启， 那大家再帮帮小旋律卡们好吗？
（要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起，可用点头，或换气的手段辅助学习）
师：同学们真棒，不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门，体现了同学们团结力量大的精神。
（ 设计意图：用小旋律找家的游戏导入新课，提高学生的学习兴趣，为学习新歌做好铺垫）
3、新授歌曲
导语：有位特殊的朋友见大家那么有爱心，也想让大家帮帮他，他还特意写了封信来，我 们请xxx同学为大家读一读。
附信：大家好！
我是一只小鸟，生活在一个小树林里，无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天，当 我睡在温暖的小窝里，甜蜜地做梦时，被一阵吵闹声惊醒！我的窝
18 掉到了地上，四周一片尘土，一棵棵树木倒下，清澈的河流变成了污水坑，伙伴们四处逃散，谁能帮帮我们？
（设计意图：以一封求助信的形式激发学生的热情，在潜移默化中意识到保 护环境，热爱自然的重要性）
师：小鸟是怎样没有家的？
生：小鸟的家因为遭到了人们的破坏，环境的污染??
师：大家说的都非常对，他们的家园被一些人给破坏了！环境的破坏，使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。
师：不论是谁，看到或听到这些场面都会感到心酸和难过。为了使环境不再 遭到破坏，生态不再失去平衡，我们要拉起手来，保护我们唯一的家园。现在，我们要对那些四处逃散的鸟儿们说：小鸟，请不要流浪了，请到这里来！
（1）听录音范唱 （2）新歌学唱
a 跟琴声用la来哼唱旋律
b跟着老师的歌声，找出旋律相同或相似的乐句，把相同的乐句涂上相同的颜色，并唱一唱。
(设计意图：用相同的颜色来画一画相同的旋律，帮助学生熟记旋律，降低了学习难度)
c 完整地用la哼唱 d 学唱歌词
a）一起有感情的朗读歌词 b）轻轻地跟琴声填词唱
c）提出注意点唱数遍（有错就纠正。尤其后半段的弱起，教师范唱让学生模仿）
如：最后一句3 4 5 ┃ 6 5· ┃ 5— ┃ 容易和第一句3 4 5 ┃ 6 3· ┃混淆
d）教师带动学生完整性地歌唱 e）用各种演唱形式巩固歌曲 （如：领唱，齐唱，男女接口唱等） 4、小结
同学们，今天我们初步学会了歌曲《小鸟，请到这里来》，通过这首歌曲的学习，我们了解了小鸟们是多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方。让我们携起手来，共同保护我们的家园。
第二课时
（一）教学内容
19 1、《小鸟请到这里来》歌曲处理、歌表演 2、 拓展：粘贴画——美丽的小树林 （二）教学目标
1、能有感情地熟练演唱歌曲《小鸟请到这里来》，并进行歌曲表演。 2、能有感情地演唱乐谱，能唱准音名、音高。 （三）教学重（难）点 ：正确把握好乐曲中的难点句 （四）教（学）具准备 ：钢琴、录音机、课本、红绿灯卡片 （四）教学过程 1、律动
学生在《小鸟请到这里来》的音乐声中自由律动进教室。 2、复习乐谱
师：我们只有一个地球，毁坏地球就等于伤害我们自己，我们从小就要知道保护大自 然，保护生态，让小鸟自由歌唱。 同学们，让我们一起欢迎可爱的小鸟再次来到我 们美丽的校园，来到我们的身边。
（1）齐唱乐谱，要求学生跟琴唱准乐谱。 （2）利用红绿灯游戏，让学生进一步唱好乐谱。
（设计意图：用游戏来激发学生的唱谱兴趣，避免了唱谱的单调 性，既巩固了易唱错的节奏型，又进行了发声练习。）
3、歌曲处理
（1）师：小鸟们生活在这么美好的环境中，他们开心吗？快乐吗？那么你们觉得这首歌曲可以用什么样的颜色来表现？
生：暖色调的，如：红、黄、橙?? （2） 师：用怎样的情绪演唱这首歌曲？ 生：愉快的、活泼的、高兴的??
（3） 找出歌曲中的音乐记号，说出他们的名称。
师：有顿音记号的地方要唱的短促、跳跃、有弹性；有保持音的地方要唱的饱满有力。
（教师范唱学生模仿）
（4）师：让我们用最好听的声音来演唱这首歌曲。 （ 跟录音完整演唱，一部分学生可用口哨音来伴奏）
（设计意图：运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比，让学生选择 相符的颜色，巧妙地 把美术和音 乐联系在一起，）
4、歌表演
师：听了同学们这么美妙动听的声音，老师真想跳起来，同学们，你们是否也觉得脚底痒痒的？让我们随着美妙的歌声跳起来吧！
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