什么叫教学论：研究教育学规律及其应用的一门科学。
什么教学科教学论：是研究某一学科领域内的相关课程的教育教学规律及其应用的科学。 什么叫结构学说：由学科或教材中的基本内容（基本概念、基本理论、基本规律、基本方法）所组成的且反映这些基本内容个部分之间的内在联系的理论框架（有机的有序的合伙逻辑的骨架）。
什么叫平台学说：掌握了有关学科的基本理论和方法，清楚了基本概念，并对相关领域的相对简单的问题能够进行手算分析的人，开发和利用基于学科理论与计算机工具相结合的应用软件平台，有效完成综合性、设计性、研究性实践课教学的说法。
什么叫教学沙龙：有共同学术兴趣的少数学生或教师聚集在餐厅、咖啡厅、茶馆、俱乐部、会议室，自主或有教师指导或主持，对共同感兴趣的学术信息和学术问题进行自由的无拘束的交流和讨论。
什么是准直观教学法：通过图示法或计算机屏幕显示法等现代化教学手段，使学生获取知识的近似直观的教学方法。 什么叫立体化教材：以纸质教材为主教材或称基本教材，附有供学生使用的导学光盘和供教师使用的辅教光盘，供师生学习与讨论使用的学科网站，以及与可以利用此网站的学习卡等组成的新形态教材。 什么叫教学评估：为促进教学的发展和教学质量的提高，评价者依据一定的标准对被评价者的教学工作进行评论和判断的一种教学活动或教学工作。
案例教学法的特点：
1、用案例教学的关键是案例的选择。
2、案例教学法的理论依据是事物的共性一定含于其个性之中。 3、教学内容接近实际，素材生动活泼，易于引起学生思考。 4、案例教材是一种没有结构的教材，是一种不稳定的教材。
命题的过程：
1、确定测验目标（1）首先应把教学大纲规定的、需要考察的内容分类。（2）其次，明确对各类知识、技能内容的教学要求层次。
2、确定题型（1）客观题型（2）非客观题型
3、试卷的结构设计和命题用双向细目表（1）根据测验目的，在课程总的可测验内容中选定本次测验的具体内容的大类、中类、小类和细目。（2）选定测验所用的题型。（3）初定试卷的总题数、总分数、每种题型的题数和分数。
资格考试加水平考试的考试方式是如何计分的：
资格考试包括平时作业和期末闭卷考试。闭卷考试满分为100分，得75分以上就算及格，在期末总评上记60分，并可得学分及取得了参加水平考试的资格。水平考试为开卷考试，满分为40分。学生的最后得分为60分+水平考试得分。
毕业论文或毕业设计内容好的表现：
1、论文（说明书）应有一个好的结构安排，使人感到条理清楚，逻辑性强。 2、各部分的阐述要概念明确，重点突出，不要平均用力。
参观教学的意义：
1、能有效地使教学和社会实际以及生活实际密切联系起来，帮助学生更好地去领会所学知
识
2、能扩大学生的眼界，激发学生的求知欲望。
3、能使学生生在接触社会生活实际过程中，受到生动的思想政治教育。
4、虽然能使学生学到许多课堂上学不到的知识，但费时较多，次数不宜过多。
如何对自己的教学水平进行自我评价：
1、随时或定时的征求学生对自己的教学的意见和建议。 2、征求同行的意见和建议 3、饭馆录像 4、总结
接受式学习的含义和特点：
含义：读书（教材）或听讲—思考、理解、应用、实践（实验）—再读书（教材）或听讲—再思考、理解、应用、实践（实验），以至无穷的过程。
特点：优点是效率高，便于学生在短时间内了解和掌握比较系统的知识。缺点是妨碍积极性和主动性的发挥；不利于学生展现前人的创造过程，不利于创新思维和创新精神的培养。
探究式学习的含义和特点：
含义：强调从实际问题开始，主动地像研究者那样设法解决这个问题，从中总结出预设的知识来，这种学习就成为研究性学习。 特点：（1）强调学生的主动性、自主性、积极性；强调学生面对真实的科学、真实的生活；强调合作学习。（2）缺点是如果处理不好，会降低学习效率，浪费教学时间，忽视教师主导作用，达不到预想效果。
网络化教学的意义：
1、在这个环境中，有真实的需要解决的问题，有丰富的、获取方便的学习资料，有亲密的合作学习者和帮助指导者
2、在这个环境中，学生进行自主和尽可能灵活的探究式的学习 3、在这个环境中，学生进行与其他学生之间的合作学习与交流
4、在这个环境中，可以做到师生互动，使教师更好地了解学生，使学生获得教师最有效的帮助
5、在这个环境中，学生和以方便地进行学习的自我评价，及时得到反馈和调整 6、在这个环境中，学与教能够得到很好的管理
如何认识教学方法：
1、启发式教学不是一个具体的教学方法，它是一条重要的教学原则。 2、教学操作中一般不会只单纯的使用某一种教学方法
3、不论采用什么教学方法，都要强调师生互动，发挥教师与学生两者的积极性。
4、教学方法不仅总是向上的教学模式相联系的，而且也总是向下和教学手段、教学设备相互影响。
5、方法总是最活跃、最具创新性的。
双语教学的类型：
1、以汉语为主，外语为辅的教学
2、双语并重式教学 3、意外与为主的教学
教学的理念
1、培养人是教学的根本使命
2、教学工作永远是学校的最重要工作 3、教学是需要研究的 4、教完全是为了学
学科的定义：
含义1、学术的分类。指一定科学领域或一门科学的分支。
含义2、指高校教学、科研等的功能单位，是对高校人才培养、教师教学、科研业务隶属范围的相对界定。
学科建设中含义侧重于含义1，但与含义2也有联系。
整体性备课要做好的工作：
认真研读课程教学基本要求和教学大纲 认真选择、研读教材及参考书
认真研读课程前修和后续课程的教材 亲自做过教材中的全部习题 了解学生
撰写一份课程的教学安排表，并在课前发给每个学生。