留点遗憾又何妨
绥德第三小学 延雪莉
每周最头痛的事就是周一早晨检查周六、周日的作业，你瞧，那不李俊洁、马轩成又在故意埋着头在书包里乱翻（这是经常性、习惯性的动作）。究其原因，说是“忘带了”、“昨天没有写”。这样的情况几乎每天都有。往常我多半会说：“明天带来，下次别忘了！”可今天我特别生气，原本还算美丽的心情一下子消失得无影无踪，“从语文园地一到六的词语盘点每个人抄写两遍，明天早上交给我！”几乎是想也没想，我硬生生地丢下一句话顾自己走出了教室，到办公室去平息心中的怒火。
傍晚，孩子们都回家了。原本平静的心情竞有些惴惴不安起来：我采用这种罚抄词语的方法合适吗？从园地一抄到园地六是不是太多了？孩子写字速度不快，他们能完成吗？再说孩子们的年龄还不算太大，将来有的是改正错误的时间与机会？会不会因为我不当的处理方式影响孩子们的心理？家长们是否能理解我的这种做法？带着困惑与一丝自责与家长进行了微信交流，李俊洁父亲的一番话让我紧张的心情有些释然：“延老师，俊洁这孩子觉得有些委屈，因为他上周的作业其实是完成了（我也检查过了，他忘带了。），可是让孩子委屈一次又有什么！很多时候忘带作业和不做作业的性质是一样的。我们不知唠叨了多少遍，要自己整理好书包，千万别漏掉课本、作业本，可他根本置若罔闻，我认为很有必要老师您给予他警醒，我赞成您的做法。我会监督孩子把罚抄的作业全部完成”！
是呀，虽然仅仅是因为忘带作业，但面对孩子这样重复出现的错误，我们有必要让孩子学会反思：假如他能仔细翻看书包，假如能仔细查找课本和作业本，假如??粗心形成了习惯，还会生发出更多另外的假如，假如在考场上带忘了准考证，假如在重要的场合忘带了重要的文件资料，那么将来他们付出的将是更大的代价。
第二天早上，两本抄满词语的作业本几乎同时交到我手中，马轩成同学在词语最后写着：我向延老师保证以后决不会再忘带作业本，请延老师放心。我笑了。如果一次委屈能让孩子们成长起来，那么让他们委屈一次真的应该没有什么。