质和力量，影响一个国家的前途和命运。一个不读书的人、不读书的民族，是没有希望的。”这说明读书至关重要，它关系到一个人，乃至整个民族和国家的前途与命运。他还说，“大家要记住一个真理：书籍是不能改变世界的，但读书可以改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢，可以让人温暖”，“还给人安全，给人幸福”。
那么，青少年学生读书有什么好处呢？读书可以增长我们的知识，拓宽我们的视野，有利于认识我们周围的世界，有利于培养我们健康的品格与积极向上的人生态度，有利于更深入地学习与更熟练地运用语言。同时，通过读书，可以提高我们自主学习能力，理解能力和习作能力，从而提高综合素质能力。另外，在实施素质教育的今天，提倡自主学习，探究学习，仅靠学课本，特别是语文，是不可能完全应付越来越开放的考题了。
例如：2010年厦门市中考语文试卷就要求考生写出：《水浒》、《西游记》、《鲁滨逊飘流记》、《钢铁是怎样炼成的》中一个具有或足智多谋或敢于斗争或勇于冒险或坚强刚毅的人物的具体情节。 2010年福州市中考语文试卷也要求考生写出：“景阳冈武松打虎或李逵沂岭杀四虎”的故事情节和对“孙悟空可颂，沙僧可敬，猪八戒可气，唐僧可恨”说说自己的看法。这些考题的内容在语文课本上是无法找到的，如果学生没有阅读过这些名著，根本无法答题。
二、读什么样的书？
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既然读书这么重要，那么有的同学就会问：“我们应该读些什么书呢？” 这个问题就很复杂了，因为现在的书太多了，现在社会上的书多到什么程度呢？可以说是汗牛充栋、鱼龙混杂。以国内为例，国内每年出版的书有10-15万种，书这么多怎么读呢？当然是需要有一个选择。我个人认为：
一是要选择古代经典著作。什么是经典？经典就是最有价值、最有意义的著作。可能大家会问，现在社会已经发展到今天了，我们还读那些老古董，它有用吗？有！为什么呢？因为古代经典所论述的问题是永恒的问题，比方说什么是人生，什么是幸福，什么是智慧，什么是永恒……比如说，先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生；在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心——在孔子、孟子、墨子、韩子那里，我们能读到人生态度，在老子、庄子、荀子那里我们能读到人生智慧。实际上，我们在经典中读到的是人，是人生，是智慧，是社会，更是中华民族的传统美德。
二是要选择中外名著。中外名著是经受了历史的检验而举世公认的经典作品，它是人类优秀文化的精华,它对一个人的成长的影响是深远的。可以说，一个成年人是否有深厚的文化底蕴、开阔的视野、健康的情感、良好的语言表达能力,与他在青少年时期是否阅读名著有很大关系。这是因为中外名著都是作者的生活经验和生命智慧总结
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和理论提升，读中外名著可以使人获得取之不尽、用之不竭的精神营养，并解决人生根本的、普遍的问题，帮助人树立信仰理念，引导人明辨是非，确立人正确的生活方式和行为方式。因此，我们不仅要读古典文学名著，也要读现当代的文学名著；不仅要读中国的文学名著，也要读国外的名篇佳作。
三是中小学生要选择课本中《名著导读》中所列的名著作为必读书。其中童话类的有安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等；寓言类的有中国古今寓言、《伊索寓言》等；诗歌散文类的有鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星〃春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等；长篇文学类的有吴承恩的《西游记》、施耐庵的《水浒传》、老舍的《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言的《红岩》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》、夏绿蒂〃勃朗特的《简〃爱》、高尔基的《童年》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》等。
三、怎样读书
现在我向同学们介绍几种读书方法。
（1）泛读。泛读即广泛阅读，指读书的面广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。
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（2）精读。朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
（3）通读。即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。
（4）跳读。这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。
（5）默读。不出声地读书。是语文教学上训练阅读能力的重要方法。速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。默读时要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。
（6）浏览。这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主
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要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。
（7）再读。有价值的书不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。
（8）写读。古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”的说法。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。
这些就是我自己在读书时总结出来的八种方法，当然仁者见仁智者见智，各人都有自己的见解。我的见解不一定对，讲出来供大家参考，不对的地方请大家批评指正。
最后送给大家几句关于读书的话。高尔基说：“热爱书吧——这是知识的源泉。”高尔基还说：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”
亲爱的同学们，好读书，多读书，读好书吧，我相信你们的人生肯定是精彩的。
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