《假如只有三天光明》说课稿
说教材
1教材分析：这是冀教版小学语文五年级上册第二单元的一篇精读课文。文章以自述的口吻写出了海伦对生活的认识和感
受，字里行间流露着她对生活的热爱与珍惜。
2学情分析： 3教学目标： 知识目标
正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
能力目标：
有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。教学时引导学生边阅读边联系自己的日常生活，在相互验证中产生共鸣，促进思考。 情感目标：
联系自己的生活实际品读课文，体会海伦积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。 重难点分析
联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，从中受到热爱生活的感染。在充分体会理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考，完成课后的小练笔。 课前准备：
课件、搜集有关海伦·凯勒的资料。
说教法和学法：采用自主、合作、探究的学习方式，通过让学生读一读，议一议，演一演等多种形式，充分调动学生自主学习的积极性，让学生体会到健康的重要。展现新课标以学生为主题、教师起主导作用的理念。
教学过程：
创设情景，游戏导入
《盲人回家》：学生蒙上双眼，被老师带到教室内远离自己座位的地方，再重新回到自己的座位上。通过游戏体会双目失明的人对光明的向往。引出课题---假如只有三天光明
1．你们知道海伦凯勒的故事吗？谁给大家介绍一下这位伟大的女作家。（师引导学生读课后资料夹。）
2、“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界闻名的女作家、教育家海伦?凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么回答?仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子用横线画下来，从这些句子中你也许能找到答案。 3、板书课题。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读课文。要求读正确、流利。
2、把不会读的生字圈出来，可以通过学师学友互助、查字典等方式扫清字音障碍，多读几遍。
3、不理解的词语联系上、下文，借助工具书理解意思。 三、合作探究，质疑解疑
1、以自己喜欢的方式读4-5段课文，思考：作者用了什么实例来证明自己前面的感慨？小组讨论。
2、说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有趣的东西？为什么“那些视力完好的人却几乎什么也看不见，他们对展现在面前的五彩缤纷、千姿百态的事物却无动于衷？结合课文谈自己的理解和感受。 四、拓展延伸 自由创作
请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？