课 时 教 学 设 计
年级： 初一 学科： 语 文 设计时间： 2011 年 9 月 1 日 设计人： 程 瑶 课题： 走一步再走一步 课时：第 1 课时
课型： 新授课
一、课程分析：
《走一步再走一步》是美国作家莫顿·亨特的一部作品。文中作者通过写“我”童年的一次冒险和在
父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的情感体验，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破，从而战胜它的道理。
本文通过一系列的人物描写，表现了“我”完成这一艰难过程。学习本课时注意，学习重点：1.解决课文中的生字词；2.理清文章思路，学习复述的方法。学习重点：1.了解人物描写和环境描写对刻画人物形象的作用。2.学生知道要想实现目标和理想就得脚踏实地不懈努力，还要有自己的方法。同时，又告诉同学们面对困难我们应该有坚强顽强的意志力，还要具备持之以恒的精神。这样才有可能完成艰难的事业。
二、学情分析：
本课与上一课《在山的那一边》有相同之处，都是经过一个艰难的努力过程才能取得最终的成功。而本课其实又将成功的方法进行明示，那就是将实现目标的过程划分为若干的部分逐一实现。这又是学习的进一步，也是深化的过程。文章中使用了人物描写和环境描写来刻画人物形象。
其中，人物描写和环境描写的运用是刻画人物的基本方法，在这里需要明确和重点讲解，相信在写作当中运用也会起到不错的效果。
三、设计思路：
本节课遵循着学生的认知层次“观察——思维——迁移”设计了这样三步：“初读课文 整体感知——精读课文 理解词句——迁移拓展 理解主题，拓展阅读”。
初读课文，整体把握文章思路，了解文章的行文脉络。能够用自己的语言讲解文章大概内容，并对文章进行复述。 精读课文，重点放在文章中的句子以及表现力较强的词语，本文的人物描写以及环境描写作为体会、分析的重点。迁移拓展，理解主题，准确把握文章的主题，对于类似主题的文章阅读同样可以明确文章的写作目的。
这样，由浅入深的分析文章，加深对文章的理解，在今后的学习中养成一种适当的学习思路。
四、学习目标：
1.学生通过运用工具书完成课文中的重点字词的音形义。 2.学生可与用自己通顺的语言复述本文。 3.了解人物描写和环境描写的作用。 4.体会本课所明确的人生哲理。
五、教学流程 ：
情景导入（2分钟）
上一节课，我们一起跟随王家新回到了童年，他告诉我们若要取得最终的成功就要坚持不懈。当然了，在通向成功的道路中还是有一定方法的。同学们想知道怎么成功吗？
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那我们就一起走进今天的文章吧！
（一）初读课文，整体感知：
默读文章，组织学生复述课文。
（大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程） [学法指导]
1．默读要求(时间：5分钟；内容：全文阅读。) 2．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节) 默读后先回答：（2分钟）
（1）故事发生在美国的哪个城市？ （费城） （2）故事发生在什么时间？ （五十七年前）
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？（六个，其中包括“我”。）有名字的是哪两个？（内德和杰利。） （4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（悬崖三十多米，岩石架十来米高） （采取小组加分的奖励方式，激励学生进行思考探究）
学生复述：（12分钟） 要点提示：（1）抓住时间、地点、人物 （2）在怎样的环境中 （3）重点讲出事件的经过。
学生讨论、交流、补充、评论(先小组交流，后大班交流)。教师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创造一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。
（二）精读文章，理解句子：（15分钟）
通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经历。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢?其中又蕴含什么生活哲理?作者是怎样说的?请同学们朗读课文最后一部分，思考下面的问题。
大屏幕投影出示问题组：
1．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? [明确] “我”爬上大岩石，天黑了却一直不敢下来。
2．这件小事给你哪些启示?
[明确]困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心，不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能各个击破，从而战胜它的道理。
学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。
教师小结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就会聪明起来。
（三）情感迁移，拓展阅读。（5分钟）
同学们，学习了《走一步，再走一步》这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔，小组交流，全班反馈）(只要学生联系自己，无论体会大小，教师都要真诚鼓励)。 [教师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《在山的那边》、《走一步，再走一步》两篇课文，给你留下什么思考呢?进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美好的理想，就要面对无数困难。怎样面对无数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达理想的彼岸。 学生朗读《在山的那边》和《走一步，再走一步》的重点片断，感受文章内容。
作业设置：
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一、基础部分
1、根据意思写出相应的词语 ① 形容十分恐惧不安。（ ）
② 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ）
③ 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（ ） 2、给下列加点的字注音：
①训诫（ ） ②屡次（ ）③迂回（ ） ④啜泣（ ） ⑤耸立（ ）⑥纳罕（ ） ⑦颤抖（ ）⑧瘦骨嶙峋（ ） ⑨头晕目眩（ ） 3、背诵课文最后一段。
4、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”有什么含义？
5、请用“我喜欢……因为……”的句式，摘出你喜欢的语句，并简说喜欢的原因。
二、提高部分
阅读下面文章，完成6～12题。
迷途笛音
那年我6岁。离我家仅一箭之遥的小山坡旁，有一个早已废弃的采石场，双亲从来不准我去那儿，其实那儿风景十分迷人。
一个夏季的下午，我随着一群小伙伴偷偷上那儿去了。就在我们穿越了一条孤寂的小路后，他们却把我一个人留在原地，然后奔向“更危险的地带”了。
等他们走后，我惊慌失措地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小路了。像只无头的苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了芒刺。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家??想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来?? 突然，不远处传来了声声柳笛。我像找到了救星，急忙循声走去。一条小道边的树桩上坐着一位吹笛人，手里还正削着什么。走近细看，他不就是被大家称为“乡巴佬”的卡廷吗？ “你好，小家伙，”卡廷说，“看天气多美，你是出来散步的吧？” 我怯生生地点点头，答道：“我要回家了。”
“请耐心等上几分钟，”卡廷说，“瞧，我正在削一支柳笛，差不多就要做好了，完工后就送给你吧！”
卡廷边削边不时把尚未成形的柳笛放在嘴里试吹一下。没过多久，一支柳笛便递到我手中。我俩在一阵阵清脆悦耳的笛音中，踏上了归途??
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当时，我心中只充满感激，而今天，当我自己也成了祖父时，却突然领悟到他用心之良苦！那天当他听到我的哭声时，便判定我一定迷了路。但他并不想在孩子面前扮演“救星”的角色，于是吹响柳笛以便让我能发现他，并跟着他走出困境；卡廷先生以乡下人的纯朴，保护了一个小男孩强烈的自尊。
6. 你认为卡廷是一个怎样的人？ 7. 文章第一段在全文中起什么作用？ 8. 请刻画一下当“我”听到笛音时的心情。
9. 卡廷真的认为“我”是“出来散步”的吗？他为什么这样说？ 10. “我怯生生地点点头”，“我”为什么这样做？
11. 最后一段“突然领悟到他用心之良苦”，“他用心之良苦”体现在什么地方？ 12. 如果你是“卡廷”，面临这种情况，你会怎么做？
六、课后反思：
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