在自然常识学科中充分运用教材中如保护环境等方面的内容进行热爱自然保护生存环境的教育。
⒊班会课、队会课是学生进行自我教育的有效教育形式。 我们充分运用班会、队会等课，组织学生开展以“认识生命之源、读解生命意义、探讨人生价值、学会求生保护、感悟人生幸福”为主题的专题讨论和心得交流等形式的自我教育活动。先运用北京小学生刘思影迷信“法轮功”的歪理邪说，为“上天堂”而跟随母亲自焚身亡的事例;浙江一学生嫌母亲管教太严而残忍地将母亲杀死的事例;以及本校学生顾某因为和父母发生矛盾而离家出走的事例，通过让学生对这些来自生活中的真实的典型案例的进行深入讨论辨析， 明辨了是非，受到了教育。
⒋为了使珍爱生命教育的效果能够及时得到反馈，建立写周记和日记的制度，让学生将所受教育以后的心得体会记录下来，并且运用中队会里演讲、黑板报上刊登等途径向同学进行交流，这样使得学生在教育自我的同时能够教育大家。
(一) 文化熏陶策略: 无数的前人、伟人、名人对于人的生命的意义、价值、以及人生态度有许多精辟的阐述和独到的见解， 形成了有关生命理论的深厚的文化积淀，成为爱生命的重要教育资源，应该充分运用这些教育资源，给学生以直观具体的演绎、生动形象的教育和潜移默化的熏陶。
⒈指导学生广泛阅读有关生命的图书资料，让学生从图
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书 资料所叙述的真人真事中去丰富对于生命的理解和感悟。 如学生阅读了《张海迪的故事》、《钢铁是怎样炼成的》、 《红岩》、《革命英烈故事》等书籍以后，对人生的意义和价值的认识有了极大的提高。学生张某某读了《钢铁是怎样炼成的》， 在读后感里写道:“保尔全身瘫痪，双目 失明，但仍然坚持写作，是什么在激励着他呢? 正是完美的人生价值观和坚定的人生信念。 ”
⒉引导学生收集并学习名人、伟人论述生命的言以及他们对待人生的态度和行为的事迹。特别是从那些英雄人物“为人民而生、为人民而死”“生的伟大、死的光荣”感人肺腑的事迹中感悟一个人生的意义和死的价值， 初步形成正确的人生观。
⒊组织学生观看有关生命科学的影视片，了解生命的起源等知识。
⒋让学生通过上网查找有关生命知识的信息资料。 (二) 环境影响策略
在对小学生进行珍爱生命的教育时，必须营造与教育内容相协调、匹配的环境氛围 ，使学生在这一环境氛围中得到潜移默化的教育和熏陶。
⒈组织学生利用课余时间向家庭成员作有关生命的调查、 访问。如让学生通过向自己的母亲作调查，了解自己生命的孕育过程和母亲十月怀胎的艰辛，从而知道生命的来源和宝
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贵，感受母爱的崇高和伟大，体味家庭的温馨和人生的幸福。
⒉ 在学校和班级集体中，努力营造和培育师生之间、 生生之间相互尊重、彼此关爱的浓郁氛围 ，让学生在充满爱的环境里感受人生的快乐。
⒊组织学生参观与生命科学有关的展览会和博物馆，感悟生命的内涵。
⒋教师要以自身对生活的无比热爱和对人生积极、乐观、 进取、向上的态度潜移默化地影响学生，为学生树立起珍爱生命的榜样。
四、研究方法
本课题研究将运用文献研究法和行动研究法。 ㈠文献研究法：通过搜集、整理和运用现今国内外与课题相关的教育教学理论，查阅教育行政 部门的文献资料，包括教育行政部门的有关法规政策、评估督导制度等，为课题研究提供充实可靠的理论依据。
㈡行动研究法：我们将主要运用行动研究法在具体的工作情境中认真进行行动过程的研究，行动者参与研究，研究者参与实践，探讨尊重生命教育的内涵、特点及规律，探索实施途径，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。
㈢教育实验法：将精心设计的教育学生珍爱生命的方案
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运用到实践中。
㈣问卷调查法：调查学生对生命的态度。
㈤访谈调查法：通过与学生面对面直接交谈方式收集资料，了解学生对生命的态度。
五、课题研究实施步骤
第一阶段：2015年10月15日～2016年2月20日课题确立、申报、论证、资料准备、收集阶段。通过理论学习实践探索，掌握心理健康教育的基本知识。
第二阶段：2016年2月29日～11月30日，为实施深化阶段。针对学生知识的实际和心理特点，进行科学研究与实验
第三阶段：2016年2月30日～2016年11月30日，结题申报，论证验收。
六、预期成果
预期成果为结题报告和论文 七、参考文献目录
1．《生命的意义与德育的关怀》，梅萍，高等教育研究，2005（10）
2．《尊重生命、尊重每一个人》，大田尧，中国德育，2006（12）
3．《生命化教育》，冯建军，教育科学出版社，2007版
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4．《生命的沉思——生命教育理念解读》(刘济良等著) ，中国社会科学出版社2004年12月第1版
5．《生命教育的三个层次》（肖川，《福建论坛（社科教育版）》2006年第３
期）
6．《生命教育:为幸福人生奠基》（肖川，《人民教育》2007年第12期)
7．《生命教育在学校的落实》（肖川，《基础教育课程》2008年第1期）
8．《成就每个生命的尊严与幸福》（肖川,《中国教育报》,2010年8月24日）
9．《生命教育小学生读本》（肖川，岳麓书社2010年 ）
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