建高塔
一、使用教材
教育科学出版社出版的小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》的第6课《建高塔》。 二、实验器材
创新材料：长短不一的竹签，五颜六色的彩泥，硬纸板。
图1 创新材料
三、实验创新要点/改进要点 （一）教材原实验介绍及不足 教材的实验要求和实验方法：
（1）“用空塑料瓶和一些沙子，研究三个问题：塑料瓶怎样放最容易倒？怎样放不容易倒？怎样做最不容易倒？”
（2）用饮料瓶、沙、纸板、塑料管、胶带做一个“高塔”，比一比哪组做的“塔”又高又稳定。把“塔”放在纸板上，慢慢倾斜纸板，哪组的高塔不容易倒。
这两个活动对于六年级学生来说没有思维深度，过于简单没有挑战性，学生对此的学习兴趣不高。同时塑料瓶口小，要将散沙装入瓶中，容易弄得满教室是沙；瓶子与瓶子之间也较难粘合，能
建起来的“高塔”虽然具有一定的高度，但仅有两到三层，且形状和色彩都较单一。
（二）改进实验内容与方法
围绕教材活动内容，让学生用长短不一的竹签、五颜六色的彩泥和硬纸板让学生建“高塔”，这些材料容易准备，可以搭建各种各样的“高塔”，搭起来的塔不仅塔的外部形状可以呈现多种形式，还能呈现出各种框架结构，且具有一定的高度，将知识性、活动性和趣味性融为一体。
五颜六色的彩泥不仅带来美的享受，而且由于它的特性，还利于随时调整塔各层的轻重，又因它的粘性，便于竹签的穿插，大大降低操作难度，更能给学生带来成就感。改进的材料虽然简单，但能充分体现学生的动手操作能力、想象能力和创造能力；材料的易取易得，还可以让有兴趣的学生在课余时间不断地对自己的作品进行调试、改进，既落实2017科学新课标“面向全体学生”的课程基本理念，又能促进学生匠心精神的养成。
四、实验设计思路
2017年科学新课标新增加“技术与工程领域”，这项领域的教学目的是为了让学生综合运用所学的科学知识、原理、规律等，结合数学、空间思维能力、动手实践能力等多方面的综合能力，在了解材料性质的基础上，通过不断的设计、测试而制作模型，体会“制作”的乐趣，养成通过“操作实践”来解决问题的科学习惯，并关注身边技术水平的发展。
本课教学通过“比比哪组搭的模型最高”“寻找初次搭建的模型易倒的原因，设计又高又稳的模型草图”“小组合作，建一个又高又稳的高塔”等系列科学探究活动，让全体学生在小组相互竞争过程中、亲历设计并搭建高塔模型，从而自主构建高塔稳定不倒的科学概念。
五、实验教学目标 （一）科学知识目标
知道上小下大、上轻下重的物体稳定性好。 （二）科学探究目标
能用简单材料自主探究物体不容易倒的秘密。 （三）科学态度目标
体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。
（四）科学、技术社会与环境目标
了解工程技术给人类社会发展带来的深远影响和变化。 六、实验教学内容
（1）研究物体不容易倒的秘密。 （2）建造不容易倒的高塔。 （3）铁塔不容易倒的再思考。 七、实验教学过程 （一）创设情境，引出问题
（1）出示各种钢构高塔情景，引出：这些高塔是怎样建起来的？我们也来一起建高塔。 （2）教师提供材料，让学生搭一个模型：比比哪组搭得高？
（3）借助现代信息技术，将学生的搭建作品传送到屏幕上，引导学生讨论：模型不稳的原因？如何才能让搭建的模型又高又稳？
图2 学生的失败作品
（二）探究高塔稳定不倒的特点
课件出示两组装置（见图3），引导学生思考：这4个瓶子，1号瓶和2号瓶、3号瓶和4号瓶谁更不容易倒？为什么？